小学作文辅导引用式结尾法

小学作文辅导——引用式结尾法。

1.什么是引用式结尾法。

同开头一样，有些文章的结尾也采用了引用法。被引用的名言、佳句、谚语、诗文、典故都具有言简意赅，高度概括的特点，可以起到对内容的总结，对中心思想的深化、升华的作用。

如《桂林山水》这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中的云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游！碧波是对水的总结。画是对山、水、云雾、绿树、红花、竹筏小舟的高度概括，给人以山清水秀、色彩缤纷、心旷神怡之感。

这两句诗既总括了内容，又直抒了胸臆，表达了作者对祖国大好河山的热爱。

再如一篇以《欢乐的歌》为题的作文，在描写了学雷锋，做好事以后，作者这样结尾：春风暖暖地吹来，我深深地吸上一口，真爽快啊！我心中不由得喜上加喜，信口唱起了：

学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党这里，由景到情，由情到歌，表达了自己学习雷锋，做好事的由衷欣喜和欢乐。2.范例评析我是一个小公民。

平时，我看到妈妈整天忙里忙外不得闲，总想帮她做点事，可又是毛手毛脚的，尽帮倒忙。妈妈常说：唉，你什么。

时候才能长大啊？可是有一件事，开始改变了妈妈对我的看法。

那是夏季的一天，我和哥哥一大早就拉着爸爸游公园。一进公园，我们瞧瞧这儿，瞅瞅那儿，尽情地欣赏。忽然哥哥脚下一滑，身体失去平衡，重重地摔倒在地上，撑在地上的手也擦破了皮，流出了血。

他低头一看，原来是块西瓜皮。哥哥气极了，拾起瓜皮就想往远处扔。我赶紧拉住哥哥的手劝说：

哥哥，扔不得，正是因为有人乱扔果皮，破坏了环境卫生，才使你摔伤的。如果你也扔瓜皮，别人不是发生同样的情况吗？更糟的是，假如游人们都这样做，清洁优雅的公园不就变得十分坑脏、丑陋了吗？

这时，爸爸说：凌凌说得对，讲究卫生是现代化城市建设的重要标志。城市的卫生光靠清洁工保持是不够的，每一个公民都应自觉才行啊！

哥哥听了不好意思地点点头，自动把瓜皮扔进了路边的垃圾箱。回到家里，我把这件事告诉了妈妈，她夸奖我说：凌凌懂事了，能为社会尽上公民的义务了。

评析文章写我懂事了，得到妈妈的赞扬，却从我做事总是毛手毛脚，尽帮倒忙写起，欲扬先抑，更突出了我的进步。文章两次写妈妈对我的评价：一次是在开头，妈妈说：

唉，你什么时候才能长大啊？一次是在结尾，妈妈夸奖我说：凌凌懂事了。

恰成鲜明的对比。巧用引用式结尾的手法，更突出了文章所要表达的主题。

3.技法指导。

使用引用法结尾必须注意以下几点：

1）引用内容必须为文章中心服务。文章中心是作者所要表达的重点，属于内容范畴，而结尾方法则属于形式范畴，其形式必须为内容服务。

2）引用材料要合乎文章的结构和篇幅要求。结尾引用的材料长短、多少、详略都要合乎文章的结构和文章篇幅的需要，该长则长，该短则短，不要盲目引用，更不要为引用而引用，喧宾夺主，背离了结尾为中心服务的原则，引用材料只有详略得当，才能使文章的结构完整。

3）引用材料必须准确无误。结尾引用不论是直接引用还是间接引用，都不要背离所引材料的原意，引用时更不要张冠李戴，闹成笑话。这种情况在学生作文中还是有的，应该引起同学们的注意。

4）引用材料要明白，易于让读者接受。文章的结尾引用的材料如果为了文章中心的需要，对所引用的材料要引申、发挥、创新、质疑，甚至反其意而用之，那么作者就要有必要的表达，让读者明白，易于接受。

引用内容各异，所收效果相同。有的用名言结尾：如《书山有路勤为径》，题目本身就是名言，在结尾引用马克思在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点的话。

这至理名言对人们的。

鼓舞很大，而且指明要想达到光辉的顶点，就必须不畏劳苦。《人生的价值》先引用了文天祥的诗句人生自古谁无死，留取丹心照汗青。接着引用奥斯特洛夫斯基的话：

人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧，临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为解放全人类而斗争。

说明了人生的价值。

引用诗词歌赋结尾更富有诗情画意，能给人以美的感受。《祖国在我心中》引用了诗句谁言寸草心，报得三春晖，抒发了作者对祖国、人民、对祖国大好河山的热爱之情。《从来没有这样激动》的作者引用了***不到长城非好汉的诗句，含义深刻，催人向上。

总之，引用式结尾是一种较易掌握的结尾方法。无论哪种体裁，都可采用引用式结尾，只要同学们常采用引用式结尾，写起文章来就会得心应手。同学们不妨一试。

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