“巧用修辞”这一技法放于开头，的确可使议论语势如虹，叙述娓娓动听，描写浓情蜜意，抒情荡人心魄。但是万能式的修辞巧用，非但无法达到预想的目的，还会弄巧成拙，原因就在于其缺少了个性化的亮点。
如2024年高考全国卷乙卷的作文中，有位考生这样仿写开头：“风采是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；风采是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；风采是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。”
乍看之下，开头很有文采，但是除了眼熟，似乎“风采”还可以换成“青春”“信念”等关键词。显然，这样的开头千篇一律，看似文采十足，其实让所谓的万能开头毁了自己思维的光辉。
当遇到这样的情形时，我们可以稍加改变，为其增添个性化的亮点。比如，我们可以结合自己对试题材料或标题的理解，对标题进行个性化的阐述，其基本模式是“标题关键词+个性化理解”。再如，我们可以将材料中“虚”的关键词，转化为“实”的形象；或将标题中“实”的事物，想象成“虚”的场景。
标题是比喻的，可采用不同的喻体仿写比喻句（并解释内涵），从而实现对标题理解的形象化、具体化，其基本模式是“标题关键词+形象化喻体+具体阐释……”或“将标题或材料关键词（虚）转化为文章表现对象（实）+相关叙写（论述、抒情）……
如2024年高考全国卷乙卷作文《平凡者更风采》的开头：“看到今年的作文题，一句歌词蓦然闯进我的心中：‘没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。
’是的，小草没有花儿的芳香四溢，没有大树的参天挺拔，它没有一点足以向人人炫耀的资本。但是，它是不是就没有风采了呢？回答是否定的。
万物皆有风采。而且，我认为，唯有平凡者更风采。”考生就是结合自己对试题材料的理解，联想歌词，以个性化理解引出自己文章标题的关键词“平凡”，最后提出“唯有平凡者更风采”的观点。
2024年03月14日。
高考作文开头和结尾写法处理
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高考作文开头结尾
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高考作文开头结尾
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