【你说我说】
游戏：如何指导学生写游戏作文。
宁巧燕。江苏省苏州市相城区珍珠湖小学，江苏苏州２１５
摘要：让游戏渗透到作文训练中，在玩中学写，写中再现玩趣，作文也就成为最轻松平常的事。
关键词：游戏；作文；结合。
游戏是我们少年儿童喜爱的活动。如扔沙包、丢手作文。
绢、击鼓传花、捉迷藏、老鹰捉小鸡等等，真是丰富多彩。
．明确玩法：写文章前我们要明确游戏的分工及规。
游戏往往是用游艺活动的方式通过想象、模拟来反映社则，如：谁做了老鹰，哪些人做了小鸡，鸡妈妈又是谁来会现实生活。十七世纪英国教育家洛克在《教育漫话》扮演的。
如果老鹰抓到的小鸡较多，那就算老鹰赢了，相里说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变反，如果抓不到小鸡，或抓到比较少那就算输，这是写好成一种游戏似的。”
游戏作文的基本要求。
据此，我们完全可以把作文和游戏结合起来。游戏２．抓住过程：写文章时要抓住游戏的各个环节，按为孩子们提供丰富多彩的生活内容，同学们在游戏活动照先……接着……后来……最后……等顺序将游戏的中饶有兴趣地观察、遐想、体验、感受，势必“情动而辞全过程分成阶段，一步一步写具体。
发”，这时再把要表达的，包括游戏过程、令人振奋的情我们先来到操场上；接着宣布比赛规则，谁做老鹰，景、切身的感受，有条理地说出来或写出来。这就是在谁做小鸡，谁做鸡妈妈；接着游戏开始，老鹰是怎么抓小进行说话、写话、作文的训练。我们把这种学习和训练鸡的，鸡妈妈是怎么保护小鸡的；后来怎么样，小鸡有没作文的方式，命名为“游戏作文”。
有被老鹰抓住；结果这个游戏谁输谁赢。
如果让游戏渗透到作文训练中，在玩中学写，写中３．点面结合：既然游戏是集体性活动，因此写一写再现玩趣，作文也就成为最轻松平常的事了。我们就有游戏中大家做了什么，怎么做的很重要。
不仅如此，还要话可写、有情可抒、有感可发，和作文一起分享游戏的快重点写游戏中某个人做了什么，怎么做的，既写个体，又乐，再也不会感到作文是一件痛苦的事。
写集体，点面结合，交替描写，游戏才写得生动、具体。如一。
内容构成。老鹰抓小鸡这个游戏，可以既写同学们整体玩这个游戏１．“游戏作文”的基本程序：师生互动做游戏——学。
时是怎样的一个场面，又可以具体写某一角色。如：具体生用笔写下这个游戏活动的过程——朗读交流讨写老鹰是怎么抓小鸡的，小鸡被抓住后的动作表情分别论——为这次作文取＿个最佳题目——修改定稿。
是怎样的？也可以具体来写鸡妈妈是如何保护小鸡的。
这有点像美术课写生：大家对一个共同的物体进行４．写出感受：要将自己在参加游戏过程中和活动后描画，描画的角度和重点可以各有不同，描画的最高境的感受写下来。
你总体感觉玩这个游戏怎么样，有没有界就在像与不像之间，在这之间融人的是各自的思想见劲。也可写一下自己玩这个游戏成败的原因。
解与情感体验。“游戏作文”让大家共同面对一个活动写完之后还要多修改，可以采用组内同学修改，再的全过程，并且每个人又是这个过程的参与者、创造者、自己修改的方式。
描述者和评价者，可以充分发挥学生的主体性。
以游戏为教学手段，让学生比较轻松地赢得“攫取２．“游戏”必须精心设计，使其内容方式适应学生的。
生活材料”和“产生写作激情”这两大写作基本条件。为身心特点，使其活动结果揭示作文的一个道理，这是游学生步入写作的美好殿堂，洞开趣味而科学的大门。让戏作文成功的关键。
通过游戏激发起学生参与的热情，学生学写游戏作文，有以下优处：①学生由害怕作文、厌于参与过程中领悟一个道理，有真切体验的活动现实写倦作文转变为爱作文、爱动笔。他们除了写好老师布置下来就不再是无病呻吟，必定内容饱满，言之有物。
的作文以外，有时还自己做游戏，写作文。②学生的观察。
二、如何学写游戏作文。
力、想象力、记忆力、思维力都得到了有效的训练和提“老鹰抓小鸡”，是小朋友比较喜欢的游戏，下面我高。③游戏和作文人人能主动参与、个个能主动表达。④们就以“老鹰抓小鸡”这个游戏为例，谈谈如何来写游戏。
学生的语言文字表达能力得到了普遍的提高，写的作文作文。
有内容，有真情实感。⑤教师建立起新的教学观、课程首先我们人人都要积极参与到游戏中来，这样才能观、学生观、评价观。⑥教师在教学中获得了新理念和掌体会深切，有话可写啊。
握了新方法，对教育有了更深刻的认识，对课程改革有其次我们在玩这个游戏时还要注意观察游戏中人了更自觉的积极性。
包括参与者与观众）的神态、动作、表情。
游戏作文充满了童趣，我相信只要我们共同努力，再次做完游戏，我们可以选择自己感受最深，最快为小朋友创造条件，小朋友就一定能把游戏作文写好。
乐、最吸引人的场面与同学进行口头交流描述。最后写。一。
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