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外的那首歌、那句话、那个眼神－，＠
高考作文“发展等级”
突破指津。江苏省阜宁中学萎有荣。
我感受到夏季不曾有过的清；京。这是。
一次真正的排队。
ｆ文章的最大亮点就在于借助观。
世博“排队”这件生活小事，将一般考。
生所确立的主旨——个人意志品德的。
排队”，牵引上了一个高峰——民族整体素质的“排队”，让人隐隐感觉到了鲁迅、柏杨式的犀利。
一。记叙文“发展等级”突破三法 ｊ考场佳作＜排队＞就向我们展现出。
．过程要有厚度。
百米冲刺固然激动人心，但生活是。
了深邃主旨的震撼力：
记叙文在符合题意、结构完整、合。
排日本馆时，已是下午５点多。
场马拉松。记叙文就是要把这４２．
乎情理的“基础等级”的高原上，还应；钟．此时的太阳依然在天空中露着可公里的漫漫征程展现出来，缓缓地却。
矗立起立意深刻、叙事厚实、构思精巧｛怕的小脸汗水像开了闸的自来水冲又是执著地叩击阅卷者的心弦。而且的“发展等级”高峰。
洗着我干了叉湿的面庞，……又过了。
从内涵来讲，记叙文也只有具有了过程。
＿立意要有深度一。
故事来演绎文题的浅表层次上，那就。
一个多小时，我看到有几个年轻人乘｝的厚度，才能丰满起来，厚重起来。如。
一片骂声．有闽南语，有粤语，还有。
记叙文的立意如果仅仅停留在以｛机翻过栏杆，插入队伍前列，跟着是ｉ下四法可增强文章的厚度：
１）从“开端一发展一高潮一结。
只能在“基础等级”上徘徊了。要想搏击 ！普通话，叽里呱啦我无奈地插上耳局”，对“**跳”的每一跳，不仅要写。
发展等级”，就必须向思想更深处漫。
机，用**疗伤。
全，而且要写足。
溯。昭示出生活真谛、人性底色、世相｛
内质的深刻立意，可以使记叙不仅有看。
突然我看到旁边通道上的一个。
２）在“开端一结局”中，写出客观上和主观上“非走不可的弯路”。
老外１＝停地张大嘴巴，难道是在辱。
头，而且有嚼头；描写不仅能得其形，ｊ骂国人的行为？我惊讶地拔下耳机．『
而且能得其神。在具体写作过程中，如。
３）详写事物量的渐变，略写事。
却听到了一首让人心情舒展开来的ｊ物质的突变。
下四个视角尤其值得深思：］英文歌曲，歌词我没听懂，但快ｆｔ．的】
４）构思时画好三个线路图——
１）人情、人性：待人之心、处世｛曲调足以让浮躁的心安静下来唱完ｊ事件发展、情感发展和思想发展的线。
之道、悲悯情怀、人间道义等。
了．他还用生硬的中国ｉ￣－说：“大家。
路图。２）人品、修养：价值取向、心胸ｌ一定要耐心地等待！有秩ｆｉ－会有。
考场佳作《一步一台阶＞就为我们。
气度、节操尊严、视野境界等。养、社会基石等。
量、精神空间、幸福指数等。
和谐．”我想笑，但没笑得出来，我｛演绎出了成龙大哥成长、成功、成名的。
３）民族心理：文化＞－－俗、文明素ｉ为老外的循序镇静而喝彩，也为同胞】漫漫征程：
的丑陋行径而羞耻记得后来队伍一ｆ
“大哥”成龙］ｉｔ一：，，古‘
４）草根群体：生存状态、生命质ｉ直行进得很顺利，我们比广播－ｎａ
外表，尽管有着一身姆、－２
时间提前一小时进了馆、至于ｅｌ本馆扮演一些小角色．或救一撤 －ｆ渡嚏ｆ
一…～—一——
ｌ一一…． 一……
如下四种构思方法更易抓住阅卷者的眼球：
１）设计悬念法。电影大师希区柯克对“悬念”有一句经典诠释：“我在影片中放置的定时炸弹，它一刻不**，观众的心就一刻放不下来。
”如果考生能巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使阅卷者产生追根究底的阅读冲动，从而收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的神奇效果。
２）情节突转法。平铺直叙的叙。
二、议**“发展等级”．突破三法。
议**在占领观点正确、材料充分、层次清晰的“基础等级”阵地之后，还应抢攻见解独到、例子新锐、论层谨严的“发展等级”阵地。
．见解要给人以启迪。
人是一棵会思想的苇草。”（帕斯卡尔）高考议**要想从尽人皆知的“公理”“常理”“大道理”中突围出来，就必须有一个给人启迪的独到见解。独到见解从何而来？它从思维方。
事模式，常常会使阅卷者产生“看到开头，就知道结尾”的消极的阅读心理。如果考生能设计出一个出乎阅卷者意料的突转式情节，就可以使文章显示出。
一。式的转交而来。那么，思维方式又该怎。
么转变呢？纵观近年来（读者＞＜青年。
文摘＞＜半月谈＞等期刊上的“雷 ’言论，如下六个“想一想”非常有助于你的见解“独步”考场：
１）向深处想—想，揭示本质。如：甍国一位参议员说，所有从ｍｔ闺来的船都是满的，所有回中国的。
昭郜是宅的。
现象）一（深想一步１
波三折的情节魅力，从而激发起阅。
卷者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读ｔ央感。
３）欲扬先抑法。虽说日常生活信。
奉“平平淡淡才是真”，但记叙文写作。
的法则绝不是平淡，而是“文似看山不。
喜平”。欲扬先抑的构思方法能使平淡。
中国出口的是资源ｆ衍生品），进口。
的写作素材尺水兴澜，它通过情节的起伏、情感的波折，激荡起阅卷者心理的巨大落差，从而产生化平淡为神奇的构。
思效果。的是技术一（再深想一步１耍可持。
续友砖，必项走“叉好叉快”之路。
２）向前面想—想，探明原因。如：
所谓大师，只是失败最多的。
４）细节凸现法。情节是人物性格发展的历史，而细节则是人物的血肉。记叙文缺失了细节，人物就成了一个活动的影子，事件就成了一个线路。
图，主题也就成了没有血色的符号。为。
号动音（前阎１．打工最多的劳动者ｆ１汗因）
自己丰富（前提）才能感知。
世界的丰富，自己善良（前提）才能。
感知世界的羡好，向己坦荡（前提１才能逍遥地生ｊ舌在天地之间。
此，我们要抓住“一言一动之微”，把它们巧妙地镶嵌到文章的构思之中，凸现出人物的神韵和文章的旨趣。
３）向后面想—想，预见发展。如：
一。个学校的质量不仅要青它一。
年的升学率（现状），而且要看它１（）年、２‘年后的成才率（发展结果）。
开“一窝蜂”，避免“撞车”，吊起阅卷者的胃口。如果谈价值取向的话，我们。
提升至“整合”能力，在理清、理顺论层问的逻辑联系的基础上，揭示出事理发。
４）换角度想一想，提出新论。如：举好人郭明义的例子就比举雷锋的例展的某种必然，就可以在“发展等级”的。
林子大了，什么鸟都有。（旧论）
子新鲜，因为他赋予了雷锋精神以新的时代内涵——追求纯粹（为人）、善小而为（处事）、甘当矿石（从业）。例子。
让阅卷者的感觉越新鲜，他打出的分数才能越爽。
２）大气。我们所筛选的例子应。
征途上一路高歌了。
考场佳作《担当》设置了三个论层：①担当需要一个人有良好的品德。
担当需要一个人有果敢的勇气。③担当需要一个人有雄厚的实力。阅卷者为该文打出了１５／总分２０分）的“发。
乌儿大了，什么林子都有。（新论）
铁饭碗：在一个地方吃一辈。
子饭。（旧论）一铁饭碗：一辈子到哪儿都有饭吃。（新论）
５）拆开来想一想，分清析透。如：
知识分子不但要“知”，还得有“识”，得对这个世界有新的发现。大部分的知识分子，不过是“知道分。
该有一点大家气派，不要总是小家子气。拍摄大片，导演往往是要请大牌明星的。同样，要征服阅卷者，也要拿出。
展等级”分，其最重要的依据就是这三个论层间的逻辑联系：第一个论层解决的是想不想担当的问题——担当是。
子”罢了。６）合起来想一想，辩证分析。如：
重量级的例子。要知道，你金榜题名凭的是脚踏实地，钱学森“两弹一星”升。
需要物质乃至精神上的付出的，而付出是需要勇气的。第二个论层解决的是敢。
所谓勇敢，应该包括两个含义——一是迎战不应该害怕的任何东西，二是害怕应该害怕的东西。
空凭的也是脚踏实地，但这两个例子的征服力根本就不在一个重量级上。你的老师在讲创新精神，著名的“钱学。
不敢担当的问题——要担当得起一份责任，是需要实力的。第三个论层解决的是能不能担当的问题。试想：一个人。
．例子要生猛而有力。
一。森之问”讲的也是创新精神，但这两个。
例子的权威性根本就无法相提并论。这不是由明星的“人气指数”决定的，如果不想去做某件事，自然也就谈不上。
敢不敢做的问题；一个人如果不敢去做某件事，自然也就谈不上能不能做的问。
般的写作指导书上对选用例子的。
要求是“有说服力”，但我认为光说服还。
不行，阅卷老师每天要批阅几百篇作文，心情都有点烦，心肠都有点硬，不是那。
么太容易说服的。我们要想在“发展等。
而是由权威的“公信指数”决定的。
．论层要整合出逻辑。
从易中天的《品三国》到阎崇年的。
题。所以，从想到敢到能，该文设置的三个论层构成了做成一件事的内在事理逻。
辑，推进环环相扣，顺序不能倒置。
级”上有所作为，就必须有“猛料”，只有。
这样，才能彻底征服他，让他打心眼里信服、折服。为此，我们必须用以下两把。
明亡清兴六十年》，百家讲坛掀起了。
前所未有的史学狂飙。呆板的历史何以能吸引如此多的眼球？细究之，皆源。
高考作文评分标准明确指出：“发展等级评分依据１２个评分点，不求全。
筛子去筛选例子：
１）新鲜。为什么要“新”呢？因为时代在飞速发展，我们所举的例子也应该与时俱进。为什么要“鲜”呢？因为在议**的写作中，摆事实是为了。
于这些学者不仅从静态的史料中提取出了史观，而且把这一个个史观整合成了历史发展进程中的某种逻辑上的必然。
推史及文，广大考生通过设置论层（分论点）来对中心论点加以分解，从而。
面，以突出点按等评分，直至满分。”为此，广大考生在“发展等级”的追求上，大可不必为自己的作文不是通篇大妙而妄自菲薄，而应该理直气壮地在一点独到上大有作为。广大考生要始终。
讲道理。如果我们嚼众人嚼过的甘蔗，总让人大倒胃口。我们应该有一截属于自己“专利”的新鲜甘蔗，这样才能避。
将议论弓ｌ向深入的做法，已经在“基础等级”的征途上迈出了坚实的一步。我，ｆｒ果能再向前走一步，将“切割”能力。
坚信这样一点：在“发展等级”上，我虽然不能做到最好，但一定能做得更好。圈。
锢剥例２０１
高考作文“发展等级”突破指津
高考作文 发展等级 突破指津。作者 姜有荣。中学语文 学生版 2011年第01期。作文是所有高考学科中分值最大的一道题，而 发展等级 又是拉开作文评分差距最大的一块阵地，为此，高考专家疾呼 得作文者得语文，得发展分者得作文。下面笔者谨就高考中考生写得最多的记叙文和议 谈几种 发展等级 突破技法 一 ...
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高考作文 发展等级 突破指津。作者 姜有荣。语文建设 2011年第02期。一 记叙文 发展等级 突破三法记叙文在符合题意 结构完整 合乎情理的 基础等级 的高原上，还应矗立起立意深刻 叙事厚实 构思精巧的 发展等级 高峰。1.立意要有深度记叙文的立意如果仅仅停留在以故事来演绎文题的浅表层次上，那就只...
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2018年高考作文发展等级 八条。有文采 上 考试大纲 关于高考作文发展等级的第三项要求便是有文采，即用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。这是在语句通顺的基础上提出高一层次的语言要求。为了使文章有文采，或用贴切生动的词语，或用灵活多变的句式，或用恰当形象修辞，或用富有表现力的文句。高...