有了搜题软件，妈妈再也不用担心我的学习了？但是现实中却出现这样的问题，做出完美练习卷的同学，考试时得分并不高。平时，遇到作业难题，打开网络搜题软件查一查，直接答案就出来了，练习卷完成得又好又快；但是到了考场，没有搜题软件的“加持”，同样的解题思路却错误百出。
上海中学生建议这种现象该管管了。（5月22日澎湃新闻网）
在上海市第八次少先队代表大会召开前夕，上海市多名少先队员建议限制使用搜题软件查题次数、软件不给出答案而是提供解题思路等，这说明中小学生过度依赖搜题软件已是不争的事实。
平心而论，搜题软件是个好东西，学生有什么不懂的题目，只要在打开搜题软件就可以分分钟搞定。报道中提到，有85%的同学在“遇到难题”时会使用搜题软件，在回答“身边有没有靠软件做出优秀作业的情况”时，有超过70%的同学选择了“有”。有超过90%的队员都知晓如作业帮、小猿搜题等作业搜索软件或渠道，其中50%以上的队员曾经使用过该类方式进行“自主学习”或完成作业，其中也包括学习成绩优异的队员。
这说明大部分学生会借助搜题软件完成作业，可见，中小学生过度依赖搜题软件完成作业的现象普遍存在。
但是，搜题软件呈现给学生的是完整的答案，而不是解题的思路，省去了学生自己思考、自己解决难题的过程，不客气地说，过度依赖搜题软件，让学生懒得思考也不会思考了。
作为一名教育工作者，笔者认为学生平时做练习直接打开网络搜题软件，作业完成得又好又快，而到了考试的时候同样的解题思路却错误百出，板子不能打在搜题软件上，而应打在学生自己身上。
要真正让搜题软件发挥帮助学生学习的作用，限制使用搜题软件查题次数根本无济于事，因为即便是实名注册，限制其使用次数，学生之间还可以“互通有无”，只要一个学生搜到了答案，其他学生自然可以轻松实现共享。
与其把希望寄托在软件开发者在使用上加以限制，不如老师下工夫引导学生端正学习态度，谨防对搜题软件产生过度依赖心理。就像奉贤区塘外中学大队辅导员顾蓓老师所说的那样，要让学生明白使用软件的“初心”是什么，“是帮助自己学习解题思路还是只为偷懒、玩乐。”
有了搜题软件，妈妈再也不用担心我的学习了？但是现实中却出现这样的问题，做出完美练习卷的同学，考试时得分并不高。（5月22日澎湃新闻）
现在，不少中小学生的手机里，都安上了搜题软件——只要将不懂的作业题拍照上传，几秒钟就能获知答案及详尽的解题步骤。搜题软件已成为中小学生答疑解惑的“新宠”。搜题软件风行的背后，引发了人们的热议与思考。
据上海市多名少先队员调研发现，平时，遇到作业难题，打开网络搜题软件查答案的学生，练习卷完成得又好又快；但到了考场，没有搜题软件的“加持”，同样的解题思路却错误百出。
不可否认，搜题软件作为学习的辅助工具，在一定程度上能帮助孩子解疑答难。如孩子在家独自做题时，遇到难题没有老师可以求教、父母又辅导不了（能辅导也没时间）时，搜题软件就能帮上大忙，“妈妈再也不用担心我的作业了”。但问题是，妈妈不用担心孩子的作业，却要担心孩子的学习了。
当学生习惯于借助搜题软件来完成作业，也就等于放弃了自己独立思考、独立解决问题的机会。再者，中小学生有时难免缺乏自制能力，过分依赖搜题软件，“做作业”异化成了“抄作业”，这样，作业布置就形同虚设，失去了意义。
搜题软件是一把双刃剑，关键在于如何引导孩子正确地使用。引导利用得好，可以成为孩子学习的伙伴和助手；利用不好，会养成他们懒惰和投机取巧的坏习惯，危害孩子的成长。正如网友所说，“好学生当工具用，差学生当答案抄”。
限制”每日查题次数。不能一有疑难，就让孩子去搜索答案，家长要引导孩子在搜索答案之前进行适当的思考，在实在不会的情况下才去搜索。在答案搜好后，也不能让孩子抄一下就算完事，还要其说出解题思路和方法。
如果这道题通过看答案依然不懂，就要其将题目与答案一并记下，到学校后再问老师。这样，既保证了知识的领会，也避免了孩子不假思索便使用搜题软件所带来的惰性。
对搜题软件的使用权做“限制”。比如所查题目不直接给出答案，而是给出解题思路，让学生自行动脑筋解决。
最重要的是引导孩子不要被搜题软件所“奴役”，应该做学习的主人。搜题软件再神奇，也只不过是学习的辅助工具，不能替代自身的独立学习与思考。与此同时，教师在课后作业的布置上，也要适当做出一些改进，不能一味依赖现成的资料，要在研究学生学情的基础上，对症下药地布置作业；也不要为了减少学生对搜题软件的依赖，费尽心机，将题目出得更难、更偏，让学生“搜无可搜”。
因此，家长和老师必须正视这一现象，既不能将搜题软件视之洪水猛兽，一棒子打死；也不能为了方便，无条件无节制地让孩子使用，让其“俘虏”了学生。要知道，再好的软件，也代替不了教育者的角色。
江苏一高校一门选修课考题“哪位老师上过课”成为考题，且在60分的总分中占50分。结果，这道题有一名学生答错。有网友调侃这是“神题”，把段子变成了现实，也有网友调侃“这是送分题还是送命题”。
28日，出题人、南京医科大学神经生物学系主任高隽称， “这是给大家出的送分题，今后出题还会进行不断地创新和尝试。”（12月29日澎湃新闻）
出考卷是个技术活儿，不仅要能考察出学生的学业水平和能力，还要推陈出新，不能总是老生常谈、不温不火。有创意、有新意的考题，能够激发学生的兴趣、拓展学生的思维，有利于更好地发挥潜力。可过犹不及，在追求与众不同的同时，也要考虑学生的接受程度，同时考题还要有意义。
不知道“认老师”考察的是这门课的哪个知识点呢？这种没什么意义的所谓创新，未免太奇葩。
实际上，类似“神题”并非这所高校的独创，早在几年前，云南警官学院也曾出现过。你能认出**中哪位老师给你们上过课吗？你知道这门课的任课老师叫啥名字乎？
答对了，好，过关；不知道，别怪我不客气，直接让你“挂掉”。怎么看这都不像考试，反倒有点像恶搞。出题老师这是在检验学生的学业水平呢，还是来逗大伙儿玩的？
老师这样做，或许有着深层次的原因——某些课程大面积逃课，已经成某些高校公开的秘密，让那些自感被嫌弃、“被抛弃”的老师很气愤。这种题如果答不出来，说明你可能根本没上过这门课，干脆直接判你不及格。
老师们之所以要“很气愤”，表面看是由于学生逃课甚至“根本没上过这门课”，实际上恐怕还是由于事涉“师道尊严”的“原则问题”。你不来上我的课，岂非看不起我乎？你连我的名字都不知道，岂非视我如无物乎？
是可忍孰不可忍。
学生“翘课”，当然不对。但凡事都有两面性，某些教师不知想过没有，学生之所以要翘你老人家的课，是否说明你的课缺乏吸引力呢？另外，还有一个更值得深思的问题——如果学生不上课就能通过考试，这个课上起来还有多大必要？
完全可以让学生自学嘛。非要把他们圈在教室里听，是不是一种浪费？
现在的一些学生的确让人有点头疼。但对于那些校园里的种种不好的现象，该反思的首先应是教育者和学校。如果课程设计合理、授课生动活泼，学生怎么会不愿意听呢？
如果老师自己讲得没激情，即使用上各种各样的“狠招”硬要学生上课，其实也是留得住人留不住心。
老师上课不能只图让学生记住自己的名字、认得自己的“光辉形象”，而是要考虑自己到底能教给学生多少知识。学生从你的课中受益了，你自然而然就会在学生心目中留下“不可磨灭”的印象。想从根本上解决问题，恐怕还是需要从两个方面努力，一是加大对学生和课堂的管理力度，维护正常的教学秩序；二是在课程设计等方面不断推陈出新，学生对课程有兴趣了，上课的积极性和主动性自然而然就提高了。
这两天，在西宁市城西区新宁路和五四大街交会的十字路口，一种能发光的斑马线出现在街头，提醒行人和机动车驾驶员安全通行，减少交通事故发生。作为西北五省区首家引入的“空地一体化行人过街系统”，两路段已经安装调试完毕并投入使用，后期还将在其他路段推广。
所谓“空地一体化行人过街系统”，其实是一个智能化系统，是当地建设智慧城市的产物。就擢升行路文明观照，其“智慧”名副其实。起码有三：
系统借以地面发光，将信号灯信息传导给交通参与者，从而对驾驶人和行人起到提醒作用，减少了车辆与行人过街冲突，尤其是提醒“低头族”、老人、小孩、视力不好等特殊人群，抬头安全过街不闯红灯，不仅避免了斑马线周边交通事故，还实时强化了路人安全意识和文明意识。此其一。其二，尤其是遇到夜间、阴雨、雾霾等恶劣天气，系统能更直观地传递信号灯变化，从而对车辆与行人发出警示，保障了极端天气路**通文明有序。
其三，最值得一提的是，当有人闯红灯时，系统中的人脸识别多功能人行横道灯会对人脸抓拍，人脸特写将在灯体led屏上显示，并有文字提示和语音提示警告。此举相当于对不文明者当场示众，势必让不文明者下不为例，让跃跃欲试者望而却步。
随着城市化演进加快，现代城市人口膨胀，资源短缺、环境污染、交通拥堵、安全隐患等症状日益凸显，“城市病”如影随形，成为困扰城市治理的首要难题。既然未寻到更好的祛病良方，如火如荼蹑足智慧城市建构，抑或不失为城市殊途同归的理性抉择。东汉文字学家许慎云：
“城，所以盛民也。”美国现代哲学家路易斯芒福德亦断言：“城市是一种特殊的构造，这种构造致密而紧凑，专门用来流传人类文明的成果。
”说到底，民乃城之本，城市是人的城市，人是城市的灵魂。智慧城市出发点是为了满足人，落脚点是让人满足。换言之，建设智慧城市，须臾离不开以人为本的治理智慧。
自然，擢升人们行路文明，既是以人为本的动因，也是以人为本的目的。
智慧城市建构实质，是借以先进信息技术，提升城市治理速率质效，有效缓解“城市病”，为全体市民创造更加美好的城市生活。治理智慧之要义，在于强调城市治理以人为本，从人的需求出发，彰显“人”的价值，提升包括行路文明在内的人的文明程度，进而全方位提升城市居民的舒适感、愉悦感、获得感，让人们在城市生活得更文明、更舒心、更幸福。
智慧城市建构承载着人们对美好生活的向往，也考验着管理者公共治理智慧。智慧不等于智能，城市现代化也不等于人的现代化；没有治理智慧就不可能有智慧城市，没有人的现代化也不可能有城市现代化。智慧城市绝不仅仅是智能城市的代名词，还应包括人的智慧参与、文明提升、可持续发展等内涵。
西宁将行路文明嵌入智慧城市建构，显然深得治理智慧三昧。
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