1、模仿法。
学生跟着录音机、广播或原声电影等练习口语的一种方法。反复跟读，模仿其中的语音、语调，会提高学生的口语流利性，培养其语感。模仿时一定要大大方方，口齿清晰明朗，切忌畏畏缩缩，重点把握语音、语调和语速，模仿时要求学生用心揣摩、体会，并且要有恒心。
2、复述法。
在低段英语教学中，对于一些故事性较强的课文，教师可让学生熟读课文，然后让学生复述主要内容，必要时，教师可把一些关键词写在黑板上。在一个学生复述课文后，可请另外一个学生加以补充。这种方法不仅能提高学生的口语水平，而且还能使学生加深对课本的理解。
3、组词成文法。
在学生学了某一单元后，为使学生掌握该单元的词汇、词组、固定句型，教师应引导学生发挥自己的想象，尽可能多地利用本单元学过的词汇、词组、固定句型编出内容具体、情节生动的情景片断，从而内化为自己的语言。4、角色扮演法。
对于初中课本中涉及的有关人物、事件之类的题材的教学，教师也可组织学生扮演不同的角色进行口语练习。在初中很多教学内容中教师可以让学生扮演其中的角色，做值**告、新闻、时事评论等。在课外还可以举办英语之角（由学生轮流主持），对所学的课文进行课外表演、举办智力竞赛、趣味竞赛、异国风情展、各个世界日的宣传等，从各个方面让学生感受外国文化的氛围，增强学生英语口语操练的兴趣，从而提高他们的口语能力。
这样，既能增强学生对口语操练的兴趣，又能加深对课本知识的记忆。
总之，训练学生的口语方法很多，需要我们认真去探索，这样才能不断出现新方法，保持学生口语操练的兴趣。
大学英语口语教学方法初探
厂。大学英语口语教学方法初探。回王旁。随着我国经济全球一体化的发展，进入世界组织以后，我们国家的各行业对具有较高英语口语能力的复合型人才的需要越来。语教学模式中学生不是被动的教。材的灌输对象，而是对英语口语教材的主动自学的求知者和探索者。大学英语口语课程就是在英越突出。但是，在当今的英语口语教学中，...
大学英语口语教学方法初探
作者 王芳。文学教育下半月 2014年第04期。随着我国经济全球一体化的发展，进入世界组织以后，我们国家的各行业对具有较高英语口语能力的复合型人才的需要越来越突出。但是，在当今的英语口语教学中，有的大学在英语口语教学模式上还是沿袭着传统的教学模式，教学方法单一，很难提高学生学习英语口语的积极性，发挥...
英语口语教学的方法总结
科技信息人文社科。河南农业大学外国语学院宋利存。摘要 学生的阅读能力在经过一段时间的训练后，一般都会有明显提高，而口语能力却让许多学生头疼，甚至是那些用功学习的学生。那么，口语能力到底是教会的还是一种天赋呢？这个问题困扰了教师和学生多年。本文系统总结了自己多年的口语教学经验，分别从环境 老师和学生三...