职称英语阅读理解 理工

发布 2021-02-05 23:52:28 阅读 5698

第十一篇 when our eyes serve our stomach 我们的视觉服务于我们的胃口?

1. 在1段中的一项新研究发现涉及什么?

a. 饥饿的人比普通人能更清晰地看每个词。

b. 饥饿的人一直都在想与食品有关的词。

c. 饥饿的人比饱腹的人对食品有关的词更敏感。

d. 饥饿的人没有更低水平的思维过程。

2. 在实验的当天,为什么有延迟?

a. 因为饿着肚子的人需要时间填补肚子。

b. 因为雷戴尔想要创造两组实验者,即饥饿组与饱食组。

c. 因为正午不是任何实验进行的正确时间。

d. 因为就身体质量指数而言,雷戴尔需要时间来挑选应试者。

3. 作者想要告诉我们什么。

a. 人类的五官不仅仅让人类感知世界。

b. 我们的五官感知的东西影响我们的思维方式。

c. 人类的大脑是受我们的动机和需要所支配的。

d. 思维活动可以确保人正常的感官功能。

4. 实验结果指明什么?

a. 屏幕上的80词闪动太快,应试者只能凭感觉捕捉。

b. 饥饿者在辨认中性词(文中为与食物不相关的词)上表现更好。

c. 刚刚用过餐的人在辨认与实物有关的词上表现更好。

d. 应试者可以勉强感知到自身的需要或者为之奋斗的目标。

5. 从这篇短文我们可以推断出什么?

a. 对一项严格的调查而言,42名被试者在数量上太少了。

b. 饥饿和饱腹被试者的实验是不可信的。

c. 我们的思维活动不依赖于我们的视觉。

d. 人类可以不涉及高级思维活动感知到自身的需要。

第十九篇 musical robot companion enhances listener experience **机器人伴侣提升**欣赏体验。

1. 根据前3段内容下面哪项不是正确的。

a. shimi 是一个高一英尺的机器人。

b. shimi 是该**机器人伴侣的发明者。

c. shimi 是一个扩充基座,他的“大脑”由安卓手机控制。

d. shimi 可以从用户的移动装置获得传感和**生成能力。

2. 如果用户打出某个(**)拍子,shimi 会怎样?

a. 它把拍子存入**库。

b. 它把拍子传入扩充基座。

c. 它安置好扬声器,以确保输送最佳声音。

d. 它选择最符合要求的**,并伴随节拍**。

3. 下面关于shimi 的表述哪项正确?

a. 机器人受到程序指令的限制,shimi不例外。

b. 目前程序使用户能通过摇头提醒shimi 跳到下一首歌。

c. 现有的程序使用户通过摆手来提醒shimi 增减音量。

d. shimi 可以有创造能力和互动能力。

4. 作者想要告诉我们什么?

a. 研究中心正在研发一种更强更多才多艺的shimi

b. weinberg 仅仅希望georgia tech 员工参与开发更多的针对shimi的应用软件。

c. shimi在技术上还没有准备好商业化。

d. 像shimi这样的机器人由大公司研发而不应是家庭。

5. 下面哪项是weinberg的断言?

a. 作为**机器人伴侣的shimi可以用于各种类型的智能手机。

b. 如果shimi将进入家庭,人类生活将充满更多趣味。

c. shimi的创造能力和交互能力被大部分用户所欣赏。

d. weinberg已经达成了与georgia tech的授权将shimi商业化。

第四十八篇 researchers discover why humans began walking upright 研究人员发现人类开始直立行走的原因。

1. 根据前两段的内容下面哪项不是正确的?

a. 许多人质疑直立行走和搬运东西这些简单的人类活动。

b. 黑猩猩的行为可能表明为什么人类直立行走。

c. 人类直立行走被视为是适应搬运贵重的资源。

d. 我们的祖先的生态环境与当代黑猩猩的相似。

2. richmond博士进行试验的目的是为了发现什么?

a. 什么时候人类开始学会直立行走。

b. 什么使我们的祖先直立行走。

c. 直立行走给我们的祖先带来什么好处。

d. 直立行走是如何帮助黑猩猩独占资源的。

3. 京都大学的研究发现黑猩猩怎样?

a. 把两种类型的坚果都视为无。

b. 喜欢油棕榈坚果而不是可乐果。

c. 更喜欢可乐果胜于油棕榈坚果。

d. 全然不顾两种坚果。

4. 在京都大学的试验中黑猩猩用两肢行走?

a. 因为他们模仿人类行走仅仅为了有趣。

b. 因为他们想取悦研究者,从而从他们那儿得到更多可乐果。

c. 因为他们想通过行走方式获得有丰富坚果的森林。

d. 因为他们想用两肢搬运更多坚果。

5.我们从阅读文章中推断出什么?

a.黑猩猩同我们的祖先一样有相同的进化过程。

b.黑猩猩有很多行为与人类相似。

c.二足行走于四足行走各有优势。

d.人类二足行走的发展是生存的一种手段。

第六篇 ****** light of sleep 不要太在意睡眠。

1. 我们大脑里的生物钟和床边闹钟相似的原因是什么?

a.它控制我们起床、吃饭和睡觉的时间。

b.它有节律为24小时的生物圈。

c.它是一个已被称为昼夜节律的生物圈。

d.它可以再24小时内任何时间发警报。

2. 在第二段中暗示了什么?

a.小孩的生物钟与少年的生物钟比较有相同的节律。

b.青春期以后的人们开始由于生物钟的变化而比以前提前**睡觉。

c.青春期以前的孩子倾向于比青年在夜晚入睡早。

d.由于电脑屏幕的光线导致青少年**睡觉比以前迟。

3. 3段作者想要告诉读者什么?

a.青少年熬夜和起不了床都是自然的。

b.熬夜到太晚对青少年思考问题和学习的能力影响大。

c.在青春期绝大多数青少年经历了提不起精神的状态。

d.对青少年来说早上起床时困难的。

4. 下面哪个陈述不是正确的?

a.我们的生物钟自我调节。

b.光线进入我们的眼睛并且调节我们的生物钟。

c.我们的生物钟和闹钟一样可自我调节。

d.我们的生物钟,像闹钟,可以调节。

5. 研究者在最近新发现之前对眼睛感光系统的认识是什么?

a.人眼有两个感光系统。

b.人眼有一个感光系统。

c.人眼可以感觉白天光线比夜晚光线迅速。

d.人眼可以调节我们的生物钟与闹钟一致。

第四十篇teaching math,teaching anxiety 教数学,教焦虑。

1. 根据第一段内容,芝加哥大学研究结果是什么?

a. 女孩对自己数学技能比男孩对数学技能自信更大。

b. 对自己数学技能没有自信的女孩不如男孩在数学方面的技能。

c. 女教师的数学技能对女学生数学技能有影响。

d. 女教师在数学技能上的自信与女学生的数学技能有联系。

2. 在第三段中暗示了什么?

a. 数学老师如同数学学生由于数学难而不喜欢这个学科。

b. 像数学这么困难的学科可能影响教师教授课程的自信。

c. 教师对于教数学比学生学数学更焦虑。

d. 数学太难,没老师喜欢教授。

3. 根据实验,老师在什么时候对数学感到焦虑?

a. 对记住一份销售清单上的数字感到紧张。

b. 对保存一份销售清单数字感到无助。

c. 对阅读一份销售清单数字感到不安不舒服。

d. 对陆续编入一份销售清单数字感到无助。

4. 第6段告诉我们研究发现?

a. 女教师数学焦虑与他们的女学生数学成绩证明有紧密联系。

b. 表明男学生比女学生更较少受数学焦虑的影响。

c. 提供了强有力的证明数学明星男孩多于女孩。

d. 发现教师数学焦虑与学生数学成绩联系紧密。

5. d**id geary认为?

a. 研究是有趣的但是是以不可靠的研究过程为基础的。

b. 研究结果需要以大量样本为基础重复验证。

c. 研究结果需要被重新解释为有意义。

d. 研究有好的基础并产出重要结果。

第四十六篇 ants h**e big impact on environment as “ecosystem engineers”蚂蚁作为“生态系统工程师”对环境影响巨大。

1. 为什么蚂蚁被比作“生态工程师”?

a. 因为他们筑巢。

b. 因为他们收集食物。

c. 因为他们的活动影响环境。

d. 因为他们是食肉动物。

2. 作为食肉动物,下面对蚂蚁描述正确的是。

a. 捕猎大小动物。

b. 从土壤中收集营养。

c. 收集腐生物为食。

d. 捕猎比食物链更高的物种。

3. dir sanders的研究重点在于蚂蚁怎样?

a. 能够设法以巨大数量兴旺。

b. 保护资源和以地域抵抗其他食肉动物。

c. 为了生存攻击其他入侵动物。

d. 对环境影响大。

4. 6段告诉我们什么?

a. 当蚂蚁数量少,会给地区带来负面影响。

b. 当蚂蚁数量少,会给地区带来积极影响。

c. 蚂蚁的掠食活动会抵消蚂蚁给环境带来的积极影响。

d. 数量增加,蚂蚁会给环境带来积极影响。

5. 根据最后一段,有关蚂蚁人类还不清楚什么情况?

a. 蚂蚁在他们生存的生态系统中起什么作用。

b. 在特定的生态系统中,蚂蚁如何影响动物多样化。

c. 人类活动如何影响蚂蚁对生态系统的维护作用。

d. 蚂蚁如何改变物理和化学环境。

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