班主任工作感悟与反思。
不当班主任的教师不算一名优秀的教师”所以我很荣幸成为新一届高一年级的一名班主任，虽然到目前为止我的班主任经历只有短短的两个月，但在这两个月中，我认真陪伴和关心班上学生，虚心向有经验的老班主任请教，积极团结班上的任课教师，主动热情的与家长沟通，希望尽自己最大的努力带领我们班同学共同进步。在这个过程中我也慢慢有了一些个人的想法和反思。
1、组建并培养优秀的班级管理团队，营造良好的班风学风。
优秀的班干部是班主任的得力助手，是班级的骨架，更是引领全体同学进步的领头羊，也能为良好的班风创建打下了坚实的基础。所以在班干部的选用上我是很认真和谨慎的，“疑人不用，用之不疑”。“为人民服务，为班级争光”是班委工作的原则。
2、精细化管理。
班上大小事务繁多，完全靠班主任一人管理是完成不了的，所以要培养一批得力的班委干部来协助。班委在管理的过程中必须要有一定的管理范围和尺度，这就是我们在中学生守则和校规校级的基础上进一步细化形成我班的班规。班规规范了学生在校的所有纪律及奖惩制度，班上鸡毛蒜皮的小事都有相应的班委和值日班长依班规处理，但每日的班级日志必须及时上报班主任处审核签字，如此对班上方方面面的事物都能兼顾并且能及时纠正问题或表扬，每天进步一点点，现在进班看到大家的表现对比刚开学那会有了翻天覆地的变化。
3、真心的关爱学生。
班上学生大多来自农村，属于留守儿童，缺少关爱，心灵比较脆弱和敏感，对于这部分学生我经常默默的关注着，帮他们解决生活上的困难，调节对陌生环境的不适应，适时指导学习方法，让他们感觉到在学校是有人关心的也有人可以依靠。班上有个内心特怯弱的女生，开学第二天就抱着我大哭说不适应高中生活要回家，为了让她尽快融入集体，我用自己的实际行动在学生中树立既平等对待，又特别关心的思想，营造一个温暖的环境；同时，经常找她谈心，进寝室了解她的生活状况并适时给予调整方法。就这样，渐渐地，朋友有了，信心有了，性格也日渐开朗，甚至还主动要求与同学们共同努力、共同学习。
四、批评教育学生时多站在学生角度。
现在的学生都有较强的接受能力，但自觉能力较差；好讲好动，有进取心，但缺乏耐性，缺少自控能力所以在严谨校规班规下经常会犯错，这个时候最好站在他的角度，帮助他们分析造成犯错行为的原因，从而找到避免犯错或解决问题的策略。要让学生觉得老师是真正在帮助他，关心他，而不是有意为难他。这样，他们的逆反情绪才会减少或是消失。
所以教师对学生进行教育时，要善于发现他们的优点和长处，多些“表扬”，少些批评；多些关心，少些歧视；多些微笑，少些冷漠，使学生成为勇于担当、不断进取的好学生。这样，不仅能帮助学生明确是非，还有利于巩固良好的思想和行为，增强学生上进心，既教育了个人，又教育了集体。
五、用欣赏的眼光看学生，适时留白。
高中生思想比较成熟，有了一定的主见和想法，在现代信息化的背景下知识面逐渐扩宽，很多学生都多才多艺，细细观察班上竟是卧虎藏龙之地，个个都有过人之处。为什么不对这些资源多加利用呢？班级体是大家缘分聚集之地，也是大家学习和发展的平台，老师可依据大家的闪光点适时留白给予学生展示自己发展自我的空间。
比如班委在在班上的日常管理中，校规班规摆在那，各个班委的岗位职责也摆在那，老师只需要强调最后的管理效果，至于班干部在他的岗位上如何安排如何履职如何发光发热那就是班干部们各显神通的时机啦。通过培训和一段时间的成长，很多班干部都干得风生水起啦，这样老师省心，班干部们有成就感有干劲，班上班风学风的形成有保障。
一分耕耘，一分收获”。经过不懈的努力和陪伴，现在学生的学习状态越来越好，老师也觉得大家越来越可爱了，每次进班都很舒心。但由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断努力和完善，积极探索，争取做一个优秀班主任。
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