五年级班主任工作总结

五年级共有68名学生，其中男生38人，是学校的“超级大班”，不仅如此，全校共20多名孤儿，五年级就占了10名。

一、抓纪律，树班风。

还记得刚刚接手五年级班主任工作时的情景：还没有进教室的门，老远就听到班上的学生吵闹的声音，上课半天了，教室里还唧唧嗡嗡，吵得人无法上课，搭班老师上完课下到办公室来也是对班上的纪律直摇头，打扫卫生的同学早上来半天了还找不到人影，清洁区到吃早餐时还留着一堆堆的垃圾。第一次作业交上来一数本子还差上十人没交···俗话说，纪律是成功的保证。

没有一个良好的纪律，没有一个良好的班风，学生就无心搞学习，老师就无法搞教学。我决心先从整顿班级纪律开始入手搞好班级工作。

首先，我综合原班干部的意见，对班干部进行了改组，并且在班会上明确了每一位班干部的职责，赋予他们管理班级的权力。

然后实行班干部轮流值周制度。我设计了简明并且便于操作的《班级管理记分册》，上面有每位同学的名字，并且设计了多项加、减分的指标。记分册由值周的两名班干部负责计分，一周一份，一周一小结。

周五班会我从不用来上所谓的正课，基本上都是用来集中处理一周积累的班级杂务。除了念本周每位同学的得、扣分情况外，还让同学畅所欲言，对班级出现的不好的现象或者值得表扬的人或事进行汇报，这样，班主任也能及时掌握班级每位同学的思想动态，了解班级的动向，及时发现新情况、遏制坏苗头、弘扬班级正气。

最后还要制定好班级的奖惩公约，形成班级制度。让制度来约束学生的行为。每周评出来的扣分较多的同学，视情节恶劣程度，除了班主任谈话外，还有做班级和学校的公益劳动，再不行就请家长来校共同配合教育。

对于得分的同学老师将记录在案，作为期末评优评先的依据，或定时给予小的物质奖励。

除此之外，还在各项日常活动中安排各类工作负责人，尽量做到每项班级日常工作和活动都有人带头，都有人负责，保证班级的学习、生活和活动都能够有条不紊。经过近一个月的整治，班级纪律大有好转。

二、重养成，促学习。

班上的同学来自四面八方，家庭背景复杂，大部分同学没有养成良好的学习和生活习惯，成绩也是良莠不齐。第一次语文作业就有十几个同学不交，第一次作文上十个同学不动笔，已交的同学好几个是抄袭，第一次测验，十九个不及格···凡此种种，等于是给满怀希望和信心的我当头一瓢冷水。

冷静下来后，我决定先从实现作业一个都不能少开始。我想不交作业的同学，无外乎一个“懒”字，想玩！那我就叫你不完成作业就玩不成。

凡是作业没有完成的同学，只要一下课，你就到我的办公室里来趴着做，课间操下了也来做，体育课人家自由活动你也来做，放学了没做完接着做，什么时候做完什么时候回家，晚了就叫家长来接回家督促做。这样艰苦的耗了有大约两个月，连班上最顽固的王浩同学也基本能交作业了。初战告捷！

班上六七十人，每改完一次作业我都得耗费两节课的时间。可是你改得再仔细，学生不看，你等于白改了，尤其是对于那些作业中有错误的学生。为了养成学生有错必改、在做本次作业之前先改上次的错误的这个习惯，我又和学生展开了艰苦的拉锯战，在耗费了将近半个学期之后终于我取得了初步的胜利。

班上很多学生在学习上缺乏主动性，懒散，依赖性太强。上课注意力不集中，做作业一碰到点难题就不想动脑筋。我就告诉学生，只有上课好好听讲了，下课才能高高兴兴的玩。

只要上课集中注意力，下课根本就不需要多花功夫。上课要善于做笔记，要跟上老师的思维，不要什么都依赖老师，要注意学会总结老师教给你的方法，你只要掌握了方法，就可以自行的学到更多的知识。如今我的课堂上，更多的学生学会了圈点勾画与批注，学会了品词析句。

期末盘点时，我问学生这个学期在学习上有什么收获时，有学生回答说，喜欢老师说的“授人以鱼不如授人以渔”，知道了方法比内容更重要。

五年级是小学阶段的一个特殊时期，学生的个子在这一时期增长很快，但是心智的发育却不能与个子齐头并进。因此这个年龄段的男生就具有了更大的“破坏力”。开学初期，班上经常出现诸如打架闹矛盾、损坏班级公物等情况，每当出现这类情况，我总是用“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”、“赠人玫瑰，手有余香”教育大家要互相尊重、互相爱护、互相宽容，有时也在班会上用幽默来化解学生之间的小矛盾。

现在班上秩序井然，再也没有打架等不文明的现象了，谁要是说不文明的话也会在班上受到大家一致的指责。

如今无论什么时候走进我班，地面基本都是干干净净的，垃圾桶里的垃圾也被及时的清掉，桌椅排得整整齐齐，卫生工具归放整齐，学生以良好的精神面貌投入到学习中。

三、洒爱心，育孤儿。

每一个孤儿心中都有一道伤疤。接手班级的时候，我从侧面打听到了孤儿们的一些情况，决心用爱去呵护他们受伤的心灵。我从不在班上提到“孤儿”两个字，课堂上和作文中只要出现“父母的爱”这一类的字眼时，我总是将其扩展为更广义的爱。

由于缺乏父母的关心、爱护和影响，每一个孤儿身上都或多或少的存在这样那样的缺点。我要求学生早上到校后，必须到教室读书，不准在校园里晃荡。但是刚开始接连几个早上其他同学要么打扫清洁区，要么坐在教室里读书，唯独少了几个住校生。

学生就是这样看老师的脸色的，你松一寸，他就松一尺。我让班干部在校园的角落了找到他们，对他们重申纪律，几次三番督促后，早晨校园角落里再也看不到我班的住校生在晃荡了。程mou是我班的一名孤儿，他思维敏捷，学习基础较好。

但是一段时间以来，我经常接到老师们的告状，要么欺负小同学啦，要么随便串班啦，要么在寝室里耍老大啦。同时他的作业明显潦草了，成绩也有下滑的趋势。我敏感的感到了这个孩子心理在开始裂变，我多次找他谈话，从不说一句重话，总是晓之以理，动之以情，多次说到他落泪。

期间他的表姐来接他，当表姐向我询问程的情况时，我看到他正用一双期盼的眼神看着我，我就只捡优点说，并且列举他的点滴进步。打那以后，这个孩子真的渐渐有了进步，最后一段时间没有听到他的负面消息，学习也渐渐专心起来，还特别热心于班级事务。孤儿余聪明、懂事，但是行为习惯很不好，特别爱说脏话，爱骂人，性格偏激，多次遭到班上学生的举报。

我从不当着学生的面批评他，总是找他单独谈话，一开始他面对错误总是百般狡辩。我便告诉他年迈的爷爷对他的期盼，鼓励他树立远大的理想，告诉他德与成才的关系，这个孩子家庭困难，我留心观察他的小困难，搞活动没有红领巾，我就买给他一条，没有本子，我就送一本，作业上黑团多，我就送他一支铅笔、一块橡皮···这个聪明的孩子如今已经有了很大的转变，出现问题后知道先从自身找问题了。

冬天来临，我将侄儿侄女穿小但是完好的衣服鞋子洗干净带到学校，送给衣衫单薄的孤儿，孤儿彭的手、脸冻伤了，溃烂了，我买来优质的冻疮膏、手套送给她···

我尽我微薄的力量关心、爱护、帮助着这些折翼的小天使。

总结这半年来我的班主任工作，我认为我做到了三个“心”：爱心、细心、耐心。在今后的工作中我将不断学习、多向同事请教、认真总结经验，争取使自己的班级管理工作再上一个新台阶。

2024年1月15日。

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