伴随着新毕业季的到来，一个学期又即将过去了。本学期我担任的是2.1班副班主任，作为他们的同行者，他们成长的见证者，我感受到辛劳的同时也收获着快乐。
回顾这一学期的副班主任工作，我深切地体会到：一个班级只有在班主任的带领下，在全体学生的共同努力下，才能增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。所以班主任老师的职责尤为重要，班主任工作尤其辛苦，正因为如此，平时工作中我也就尽可能的多为班主任分担一点儿。
(一)、协助班主任处理班级事务。
担任二(1)班的副班主任以来，每天我只要走进教室总会把自己当成班主任来要求，看到地面上有纸屑、桌面没摆整齐就会赶快找学生收拾好；遇到学生争吵、追逐会及时制止；升旗、集会、做操我会主动地站在队伍后头监督管理；而当朱老师外出活动的情况下，我更会主动承担起本班的事务——早读、做操、放学等事宜，我还会协助学生打扫好班级卫生，关好电源、门窗。
我也经常和朱老师沟通交流，讨论班级情况及存在的问题，共同商量对策，解决问题。在与班主任老师的交流和合作的过程中，让我更加深入地了解了班级情况，也让我学到了很多新方法。
(二)、协助班主任做好学生工作。
低年级的学生对老师特别热情，经常会围着老师转，我也常常课后呆在教室里和他们聊天，告诉他学习进步了，她作业写得很工整，你上课发言可以再大胆一点……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。当然也不是每次在学生犯了错误时我都能做到和风细雨，当我怒气升腾的时候，我就让自己先冷静一下：想一想这样做会有用吗？
还有更好的办法没有……对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好，所以我会毫不吝啬的表扬学生。
三、共同培养学生的行为习惯。
好习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样，这不仅是班主任的事，我也有义务协助。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
班主任工作是锁碎的，繁杂的。作为一名副班主任，我不仅要配合班主任的工作，还要做好班主任的助手。在班主任忙不过来时主动顶上去，多为班级着想。
今后我会继续努力，即使做不到最好，也一定可以更好！
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