高三（五）班李忠政。
高三一学年的教学共已经结束，为了今后更好地开展班主任工作，现对本学年班主任工作总结如下：一、班级基本概况。
我高三（5）班共有学生70人，其中有男生32名，女生38名。班级学生的自律性强，学生学习的气氛比较浓厚，但有相当一部分学生存在学法不当，基础不扎实，偏科比较严重，需要花大力气帮助学生提高。二、班级管理举措。
1、完善了班级管理建设。
本学年重新通过民主选举新班委和团支委人选，在入围学生中指定人选组成新班委、团支委，制定班级管理量化评估积分细则（奖惩条例），对班干部进行定期培训指导，充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。实行值日班委制度，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的全面好转。
2、抓典型，以点带面以点补面。
本班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化，特别是双差生较多。所以要管理好这个班，首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用和教化差生，即抓好典型。
对学生因材施教，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：双优生（成绩思想都好的）、中等生、成绩差的、双差生。对双优生还需多关心和鼓励，对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。
三、班级学生质量检查成绩的正确归因及对策。
1、压力过大，焦虑过高。因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。
2、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。
3、准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。
4、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙。5、过于自信，有骄傲的表现。
6、考试方式的改革，部分学生答题时间分配不得法。四、根据上述的原因，主要采取如下一些对策：1、改善学习行为习惯。
a、科学调整各科学习时间。
b、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。
c、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。d、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。
2、发挥自我暗示的积极作用。
3、讲究“战略和战术”。
战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。
战术：强科争优势，弱科保底线。（最低要求必须以比省平均分低5分为底线）五、取得成绩。
经过一学年的努力，在我的努力下，在全体任课教师的精心配合下，我高三（5）班全体学生不断进步，班级纪律严明，思想品行不断提高，全体学生团结协作，学风良好，学习成绩不断提高，在高三一年的****中节节攀升，在次重点班始终名列第一，在08年高考中有梁少楠、杨倩、段欢、冯乐、潘新亮、毛梦霜六名同学考上一本大学，有14名同学考上二本大学。
这一切只说明了过去，今后我将更加努力工作，不断学习班级管理经验，不断提高班级管理水平，把爱心奉献予学生，奉献予学校，为国家多出人才。
2024年7月7日。
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