2023年春语文教学工作总结

在三（１）班，我不止一次的向孩子们说抱歉，我把主要的精力放在了２班，自然对１班的孩子就有所松懈。值得安慰的是１班的成绩始终保持着向上的劲头。在期末考试中，平均分位于年级第一。

在平时的教学工作中，我始终严字当头，并采取区别对待，对于要求掌握的知识点，针对不同的学生给予不同的时间去理解、消化、牢记。并选用了学习小组长，把工作重点分散给各小组长。别提小组长们有多负责，多认真了。

作文相信是很多学生头痛的问题，总觉得无话可写。最初我也是让学生写周记，减轻他们的学习负担，尽管一周一篇的日记，但总是有一些人不去写。第一单元的作文，加上口语交际，我用了五节课的时间，但写出来的作文让我愤怒、失控得把本子扔了，两个班都如此。

我才明白学生的写作底子太薄弱了。我坚决否定了周记，改为一周三篇的日记，时间不规定，哪天觉得有话可写了再写，每周一上交。结果，还是有一部分学生不自觉，效果也不理想。

每次考试，作文的失分很大，我知道不能再这样放任下去了。第三个月，我统一了日记本，也把时间调整为每周。

二、四、六，允许习作基础弱的学生一周内可以摘抄一篇《周报》上自己喜欢的文章。凡是不能按时完成日记的同学，又像以前一样搬椅子出去补。这一措施，让孩子们慢慢地养成了，也自觉地会去写日记了。

学生的每一篇日记我都逐字逐句地用心去改，对于写得好的同学，还在后面贴上苹果贴纸，让学生自己数日记本上谁的贴纸多、。并多次在班上表扬写得好的同学，把他们的日记放在讲台上，要求每个学生都要阅读。通过日记，更全面，更深层地了解了学生的心理世界，可以说，日记是我和孩子们另一种沟通的平台。

日记写好了，作文质量自然也就提高了。特别是１班的张诗冉、李妍同学，他们的写作热情，写作水平常常让我感动，自豪。

开家长会时，最欣慰的是家长们说这个学期孩子的语文成绩有了很大的提高，不少家长都说下个学期若是我继续交，他们就定书费。这是对我工作最大的肯定。再多的苦，再多的累，在家长们这句话面前也显得微不足道了。

这个学期虽然两个班的学习成绩整体有了进步，但也存在着很多的不足。两个班的自学学风依然不够浓，学困生依然占相当大的比例，尖子生不多，对学困生的转化工作做得不够好；课堂教学方面也存在着不够活跃，教学设计没能顾及整体学生的缺陷。自身的文化底蕴还需大力充电提高。

力争做一个让学生喜爱、钦佩的老师。