2014-201第二学期教育教学工作总结
仿若刚开了学，就到了学期末。回顾这一学期的工作历程，内心充满了无尽的疲惫，同时也有几许欣慰。
一、 班级情况。
这学期学生的状态很不错，做到了每天早读每天晨诵；堂上除了个别不专心的孩子，其他都会听了；作业也能认真完成。可是由于工作时间紧，任务重，所以为了赶为了应对学校各处室布置的各种各样的活动，对学生的思想教育和班情反馈就少之又少，以致于出现男生打架，不懂得堂上的一些基本常识致使任老师很无奈的情形。
二、班级管理。
1、小组制管理。
本学期实行的依旧是以组长牵头的小组制，在实施过程中，才发现组长的自律性很差，也不具备管理能力，尽管上学期对他们进行了培训，还是不能令人满意。加上时间紧的缘故，顾不上进行及时的总结和调整，以致于组长的积极性和主动性都抑制不长，组员也就乐得懒散了。
针对这种现象，下学期一定要加强对组长的管理和监督，不能松懈不能断线，班规上也要更加细化。
2、班级活动。
本学期从3月雷锋月开始，班级活动就轰轰烈烈地展开了。4月份是学校化月，原计划本着自愿的原则报名参赛，没想到只有那么几个人报，有的项目居然空下了。以前是个别学生不参加，可现在是个别学生参加，我知道他们怕麻烦的懒劲儿又作祟了。
明明周周上微机上美术，有的还在外面上兴趣班，居然没人报！于是我责令他们手抄报人人办，画画人人办，电脑板报和电脑手抄报指定人报。收起虽然差强人意，但得让他们知道，这些活动人人都是参与者，无关好坏。
接下的乒乓球和象棋以及围棋，还有空竹的项目就有人报了，虽然除了象棋我班得了第一名外，其它成绩平平或者就最低分，至少学生意识到了这些活动不是只为几个人量身定做的。
3、思想教育。
四年级正是由低段向高段过渡的关键学年，他们的交往方式和交往规则需要正确的引导，尤其是男孩。生活中往往为了一个不被人认同的打招呼方式致使双方大打出手；原本是相互玩着就恼了演变成打架事；队伍里因为人多不小心发生了碰撞就可能引起一场不必要的纠纷……这时候我会除了讲道理之外，让他们双方各自说说前因后果，意识到这不像家长口中所言的谁欺负谁，而是很正常的生活交往。为了避免这种状况，该怎么办？
由他们自己商讨办法。
令我烦恼的是家长的参与，个别家长不明事理，老想着只许自己孩子打别人，不吃亏。因为芝麻点的小事老师这要说法，浪费时间浪费精力。
二、 教育教学。
1基础知识，强化能力训练。
这学期，学生的语感有了较大的进步，除了两个特级学困生跟不上读之外，学生都能做到大声朗读，但仍有几个男生读不正确，读不通顺，需要下其他人的帮忙领读。
针对一些生字的误用和错用，除了利用形声字的组字特点，形近字的详细辨析，易错字的特殊点等方法领会生字的真实意思之外，我觉得随堂写随堂辨析特别好，因为他们对生字的第一印象特别重要。
2、内外结合，阅读写作并行。
这学期坚持每日阅读每日记日记，为的是养成良好的阅读习惯和坚持记日记的学习习惯。除此之外，还达到一个记录自己真实生活真实想法的目的。虽然他们有的不通字不顺，只要是记录的真实，我就毫不吝啬地给他加星；有的可能只要三言两语，但只要也是真实的，我也毫不犹豫地给他加星；有的可能就是写了一句：
今天真没意思，没的可写。我也给他加星（但同样的话不能超过两次）……因为我觉得，学语就是为了向外界表达自我，也是自我精神世界成长的途径。不能真实地面对自己，还能面对什么呢？
3、这学期原计划师生共读一本书，因为时间关系只读了两个节就搁浅了，下学期一定接着读完。但古诗我们坚持背了有七十多首，丰富了孩子的古诗积累。
四、存在问题。
1、阅读贯彻不够理想。
阅读作业每天都有，原则上是30分钟。固定阅读书目的检查没有落实，检查的标准也没有细化，仅仅是个家长签字。自读书目的监督没有跟上，出现了一些没有多少营养价值的书籍。
2、家长会没有针对性。
一些优秀生学习态度不够积极，对自己要求不高。经过了解，家长认为小学无关紧要，不敢累着，差不多就行了。这样的思想很影响孩子的积极性，久而久之会弱化了他们的学习能力。
需要向家长沟通。相反一部分学困生对自己没有信心，主要原因是家长根本就不管，有的认为知识无用，有的觉得送到辅导班就高枕无忧，有的认为反正不行就直接放弃。也需要向家长沟通并提供一些方法。
但都因为时间紧琐事多，没有兑现。
总结中发现问题，前行中改进方法。我会以更饱满的热情投入其中，让我们班越走越好。
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