共3篇）高一上学期地理教学工作总结1
对于一个地理老师来说，没有比指导高考来说师难度再大，挑战再大的事了。无论你本事多大，一旦高考考砸，就没有任何说服力，可以说就是一个失败的教师。结全目前的实际做法如下：
一、复习时常用的做法：
1、教师为主讲练结合。大多数老师都采用这样的方式。因为大多数老师都认为自己还是比学生能更好地把握教材，更好地的把握高考，同时有自己来驾驭课堂更能得心应手，是学生能够按照自己设计的方式或自己的要求完成要求的内容，打好基础。
这之后在配给相应的练习题进行训练或知识反馈，以检验学生或魔球能力提高。这是一个非常文件的步奏。也是比较火的认可的步奏。
2、每复习一个新内容前对学生进行调查。列好学生知识的漏洞或能力欠缺部分，以便在讲课中能做到针对性强，有的放矢。我曾在指导高考中就这样进行的，很受学生欢迎，学生停课状态很好，解决问题的效果也很好。
3、发挥学生的主动性。对每一章的每一节内容提前安排学生收集他们认为最好的练习题，进行整理，对学生最易混淆的内容和最薄弱的知识进行整理。然后在交给学生小组内进行交流、**，或全班进行交流，轻易不然放弃，轻易不去问老师，争取自己搞清楚。
当然，大家真的搞不清楚，就必须来问老师了。这样发挥了学生的主动性，也激发了学生的潜能和兴趣，更重要的是增强了学生的自信心。
4、区域地理的复习很关键。高考时的很多题室友背景材料和区域地理构成，所以一定要夯实学生区域地理部分的内容。这里是地理规律和原理的重要所在，也是重要的地理事物所在。
区域定位几乎是必考的，所以一定要将这一部分把学生的基础打牢。常采用一个简单有效办法，就是让学生绘制区域地理图标注出地理事物。同时能偶引导学生依据经纬度位置、海陆位置、地形、洋流等方面的知识，来推测处一些地理现象和这些现象形成的原因等。
高考中的一些描述，阐述的问题有很多是由此演绎的。
5 反馈检测。这是检验你的复习策略是否有效的依据。为更好地证实你的效果，你的测试题必须必须是有这样的两部分组成：
一是基础知识，尽量要全一些。二是能力部分，这部分一定有常规部分和特色部分组成。同时要有一定层次，既要有拔高题，也要有中等层次的题，因为不论什么问题，什么层次的人做，都可能会出现这样或那样的失误。
为避免低级错误，就得有些中等的题来检验。
二、复习时常用的方法：即所谓的专题复习，通常采用四大专题。
1、地理基本技能
这部分通常采用四个小专题：
1） 地球和地图：这部分复习先帮助学生构建一定的知识体系，之后出示本部分在高考中的地位，梳理出核心考点，以案例的形式让学生进行**。再让学生能举例应用。
然后让学生总结归纳、找出规律性。然后在学生反馈查找自己的漏洞和能力欠缺部分，教师在帮助扫清障碍。
2） 等值线的判读：本部分可谓高考必考点。不论哪一种等值线，其判读的原理相同。
让学生在训练中找出规律。尤其是要格外注意的是特殊现象：等值线疏密情况、闭合的特殊性---比高的高、比低的低”的情况、等值线有相交或重合时、等值线玩去较大处等等，要以案例形式呈现，便于掌握。
3） 常见地理图表的判读：如结构统计图的判读技巧：a要看清图例和图中的文字说明，了解改图反映的地理项目。
b归纳总结地理事物的结构特征。仔细读图，认识结构图的组成要素，认识各要素的比例及比例大小关系，进而归纳总结处地理事物的结构特征。c采用对比法对地理事物的结构特征进行对比分析。
4）对地理事物结构特征进行综合分析，揭示问题，做出评价，提出解决问题的建议和对策。
2、自然地理规律和原理
本部分可设计六个专题：
1） 地球的运动规律。这里需重点关注的核心考点是：a昼夜长短的变化规律。b正午太阳高度的变化规律、计算机应用。c日照图的判读。d地球及其运动规律中的对称法则。
2）大气运动规律：本部分的核心考点有a冷热不均引起的大气运动。b常见的天气系统。c气候类型的判断及气候特征的分析技巧。
3）水循环和洋流。核心考点a水循环与地表水的补给及其影响。b洋流尤其是洋流模式**分析；洋流对地理环境的影响；洋流在地理在地理现象判断中的应用。
4）地质循环和地质作用本部分需突破的考点a地址循环规律；b地质构造类型；c外力作用与地表形态。
5） 地理环境的整体性和差异性。这部分的重点要体现在差异性上。几个分异规律和典型的非地带规律的特殊地点要让学生清楚成因。
6）自然环境对人类活动的影响。本部分尤其需关注的是自然资源与人类活动，能源的分布、解决能源问题的措施。
3、人文地理事象的形成和变化。本部分的区位因素和地域联系几乎是必考问题。可做出以下几个专题：
a人口 。b城市与城市化。c农业。
d工业。e地域联系。f人类与地理环境的协调发展。
4 区域地理和区域发展。
本部分可做的专题：a区域地理环境与人类活动和地理信息技术的应用。b区域可持续发展。c世界地理。d中国地理
按照上述的专题精心准备，以核心考点突破来讲解，以案例来**，以典例分析归纳总结，以练习题反馈和迁移应用。从而会提高学生的各种能力，更好滴备战高考。
高一上学期地理教学工作总结2
一、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、增强上课技能，提高教学质量。
做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
三、积极认真参加集体备课活动。
在每周定期参加集体备课，研究**课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问克服自己的不足，改进工作。
四、取得了较好的成绩。
本学期我担任高一(5)、(6)、(11)班的地理课教师，期中考试成绩所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了较好的成绩。学生对学好地理充满信心。
五、主要经验和教训。
1、教学中注重方法的传授。
地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
2、教学中应注意与学生生活实际联系。
帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
3、培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。
应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
4、考核不是仅停留在成绩上。
在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价。
六、存在问题及改进方法措施。
当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：
1、 以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
2、 加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果。
3、 重视地理概念和规律的教学方法。
4、 重视地理知识的应用。
5、 在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。
总之，学校给我提供施展才华的平台 ，给了我自信，给了我荣誉，我会全力以赴，努力工作，以满腔热情投入工作之中。
高一上学期地理教学工作总结3
时间很快，一个学期就要结束了，所有工作也进入了最后阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去经验教训的整理，也是对未来的提醒。
本学期我担任了3个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最后总算能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。现将一学期的具体工作总结如下：
一、积极认真参与教研活动与备课活动。
每周一次的教研和备课活动，大家共同**教学策略，研究教学效果，反思学生情况，组织练习工作，交流各自的教学进度，安排下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。
二、积极参加教师培训。
高一上学期地理教学工作总结
回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的做好以后的教学工作，对本学期教学工作做如下总结 一 教育教学工作完成情况1 教学成绩本学期我担任高一年段八个班的地理科任老师。我从第一堂课开始就严格要求学生做好笔记，养成认真听讲等良好的学习习惯。经过一段时间的养成习惯的培养，学生形成了浓厚的学习气氛。大多数同...
高一上学期地理教学工作总结
回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的做好以后的教学工作，对本学期教学工作做如下总结 一 教育教学工作完成情况1 教学成绩本学期我担任高一年段八个班的地理科任老师。我从第一堂课开始就严格要求学生做好笔记，养成认真听讲等良好的学习习惯。经过一段时间的养成习惯的培养，学生形成了浓厚的学习气氛。大多数同...
高一上学期地理教学工作总结
您，欢迎点评和分享。一 认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到 有备而来 我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识 技能和发展智力 能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能...