本学期的教育教学工作即将结束，为了把下学期的教育教学工和做得更好，特此对本学期的教育教学工作总结如下：
一、本学期教学成绩：
06秋本学期教学成绩情况表。
期初平均分名次第一次月考平均分名次期中考试平均分名次第三次月考平均分名次。
80.6总计8名68.5总计8名65.2总计8名66总计8名。
二、本学期教学策略。
低起点、小步子；多交流、勤反馈；浅挖洞、广积路。
本学期开学初，我对所担任的两个高二年班级数学成绩进行了认真分析，发现学生的基础知识掌握并不好，特别是高二年（1）的学生，我又担任这个班级的班主任工作，本身又教数学这一科，如果成绩没有较大地变化，那么班主任工作将是很被动的。所以我对所教授的两个班级的数学科成绩进行了量化分析与排列的同时，找学生座谈，共同分析原因。结果发现高二年（1）班大多学生的思维状况并不是很好，我们知道数学是思维的体操，如果没有良好的思维习惯，要把数学学好是很困难的。
为此，我提出了低起点、小步子；多交流、勤反馈；浅挖洞、广积路。的教学策略。
三、基本做法示例。
本学期我所教授的高二年数学使用人教版第二册上，我就以6.5 含有绝对值的不等式一节的教学为例，談一下我是如果实施低起点、小步子这一策略的。在本节的教学内容是本章节中的难点，为了减轻学生的学习压力，我首先从教学设计开始，以低起点、小步子螺旋式上升的策略实施备课。
我是这样制定的。通过复习使学生初步了解 ；再通过特殊例子引导学生体会的正确性，进一步**其证明过程，使其真正理解的意义；在理解的基础上进行发散思维，**的正确性，拓展学生的知识面的基础上研究的正确性。最后进行例题讲解及学生练习、小结与反思各个环节的教学。
整个过程中，充分体现了低起点、小步子螺旋式上升的策略。
在教学中，我们知道一个班级的学生是参差不齐的，然而老师只有一个，老师在教学中真正做一分层次教学很难，然而，如何在同一个班级提高课堂教学效率，大面积提高教学质量是每一位老师共同关心的话题。我与其它老师一样，也做过有益的探索。在本学期教学中，我积极采用了多交流、勤反馈的教学策略收到了较好地效果。
我的具体做法是： 每当老师引导分析完成一个例题的时候，都给学生充分的交流时间，以同桌、前后桌为交流的对象。以优辅差，以中竞优，全面活跃课堂教学气氛，这也是我20多年来所坚持不懈的教学风格。
符合当前的新课程教学理念。正是由于学生交流反馈及时，才有老师在课堂上的有价值的有针性的即时反馈与辅导。当然我认为最大的好处就是在学生互相帮助与相互竞争中，把教学所讲解的知识转化成为自己的知识。
优秀的学生展示了自己的才华，有了自豪感，学习较慢的学生没有了学习的无助感，增强了战胜学习困难的信心，中等生得到了提升，可谓是基本达到了全面丰收的效果。
模板仅供参考。
祝您工作顺利！
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