（3）通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观之间的对应关系，培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
1）通过解解析几何的训练，培养学生的运算能力。
2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。
3）通过解析法的教学，提高学生运算过程的明晰性、合理性、简捷性能力。
4）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。
5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。
3、培养学生的思维能力。
1）通过含参函数的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。
2）通过解析几何的一题多解，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。
3）通过导数问题引伸、推广，培养学生的创造性思维。
4）加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。
5）通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的能力。
6）通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。
4、培养学生的观察能力。
1）在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。
2）通过对个性特征的分析研究，提高观察的深刻性。
一）情感目标。
1）通过分析问题的方法的教学、通过解析几何的一题多解、多题一解、导数问题的处理，培养学生的学习的兴趣。
2）提供生活背景，使学生体验到圆锥曲线就在身边，培养学数学用数学的意识。
3）在**圆锥曲线的性质及导数应用时，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识。
4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
四、学生的学习情况。
1、有部分学生想学，但是由于基础太差，对于简单基础的能理解，对于难度较大的问题比较模糊。
2、大部分都是后进生，在某节课能听懂的时候就在听讲，但时而也会走神。
3、也有部分学生，能听懂，但是学习缺少主动性，课后不做练习，对于不懂的问题也不问，总是抱着老师会来讲的思想。
五、教育教学情况（含法律法规知识渗透教育）。
1、针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际情况，我采取了低起点，小步子的教学方法，尽量把教学内容简单化。根据教材的内容设计课的类型，并对教学过程的程序及时安排，认真写好每一篇教案。由于我的教学经验不足，备课时需查阅大量的资料，给学生高质量的习题，使每个题都有针对性。
2、在讲课时，尽量使讲解清晰化，使课堂教学的内容条理化，做到课堂结构清晰，重点、难点突出。在课堂上，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置适量的课下作业。
3、批改作业、辅导学生，我知道“批改作业、辅导学生与考试评价方面”是六项教学常规中的三项，也是我们平时教学工作的重点。我一直很注重这几方面的工作。这学期我按着学校的要求每星期让学生做2次作业，并认真批改，还要做好课后辅导工作，并利用每周的晚自习指出存在的问题。
六、主要教学经验和体会。
1、明确教学目标。在备课时要围绕教学目标选择教学的策略、方法把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。
2、突出重点、化解难点。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视，并且在教学中适当地还可以插入与此类知识有关的笑话。
3、根据具体内容，选择恰当的教学方法。每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，可以随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活应用教学方法。
数学教学的方法很多，对于讲新课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。
4、关爱学生，及时鼓励。对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，并根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。
七、存在的问题和改进措施。
1、书本习题都较简单和基础，而我们的教材题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。
2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。
3、虽然经常要求学生课后要去完成教材上的b组题目和学海导航上的能力提升，但是，相当部分的同学还是没办法完成。学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。
八、下步打算。
1、加强对教材的研究以及加强自己的业务水平学习；
2、注意对教辅材料题目的精选；
3、多与学生进行沟通与了解。
4、要加强对数学后进生的思想教育。
5、专心写教案，并做好教学反思。
2023年7月11日。
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