xx年春九年级英语教学工作总结。
从xx年9月我第一次走进了九(1)班的教室到今天我送这50名学生走进中考的考场，紧张而繁忙的一年英语教学工作终于结束了。回想这一年，我们改变了以往分平行班和实验班的惯例，将学生平行分班。这即给了学生公平竞争、共享资源的优势，也增加了学生自觉性的挑战和老师工作的压力。
一年的时光转瞬即逝，在这漫长而又短暂的时光中，有过辛酸，有过欢乐；有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在班主任张进的关心帮助下，在同科老师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职工作。九年级，是一个非常重要的时期。
为了顺利完成教学工作，为了顺利完成中考任务，为了能在今后的工作中更好地发挥自己的优势，我尽职尽责，努力工作，与同科教师合作交流。
首先，我确立明确的教育教学观念。记得走进九(1)班的第一节课，我就明确的告诉学生：你们是学习的主体，课堂的主人。
为了你们的未来，在这一年里，让我们携手共进，在明年的中考中创造你们的精彩！我明白，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。我们只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
于是我改变"一言堂"，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同开展的教学过程。
同时，我努力使学生明白学习目的。。要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。对于九年级的学生来说，他们的目标就是在中考中取得满意的成绩，为将来的工作或更高一级的学习做好准备。
我想，让学生自觉地把自己的理想、前途和命运与学习联系起来，他们才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合学生的实际情况，采取分层教学：对待优生，我每天布置一套听力训练，一篇阅读短文，一辑知识拓展。
我每周安排一套试题检测本单元知识要点。从平时的教学和测试，我看出九(1)班的优生们属于质朴型，他们并不会灵活变通，但他们勤奋踏实。我平时喜欢把历届中考中学生易错的题放到练习中去。
虽然有很多学生做不到活学活用，让人气恼，但反复讲解后此类题错误明显降低了。
而对于大多数中等生和差生，在每节课的教学中，我通读和节选教材，围绕着最简单、最根本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的气氛。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生答复正确时。
我总是面常笑容地说："very good"，他们往往因得到这两个冲动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一年下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。
在默写单词方面，优生要求一次性过关，中等生分两次，差生只默写特殊词与词组。结果三个层次的学生相互比赛，默写的热情高涨。有时下课都拦住我默写。
特别是在中考前夕，我们在做考前适应性复习时，差生积极参与，热情比优生还要高。
中考是我们共同的任务。所以，我在平时教学中注重严谨治学，保持良好的教态。我们教师的教风直接影响学生的学风。
在教育教学中，我注意驾驶自己的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识和蔼觉悟程度水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。我的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。
我想，我的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是九(1)班很多学生看问题都有他们独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。
如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的上下，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生答复以下问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地答复以下问题。
为了激发学生学习英语的积极性，平时教学中，我很积极创造语言情景。作为九年级的英语教学工作，要想提高教学质量，要学好英语，仅仅靠45分钟的课堂学习是远远缺乏的，还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习，要多听、多说，多读多写。以听说读写为中心展开多种形式的学习和练习活动，创造良好的学习环境。
在平时，我会尽量多给学生听录音，看影碟，看幻灯，看英语短片电影。我们还开展朗诵、阅读理解比赛，并且设立了英语角，形式多样，内容丰富幽默。利用所学到的英语知识进行朗诵，唱歌、猜谜语、、演短剧等。
另外还要求学生学会用英语写或周记，在批改后，我将写得好的日记、周记刊出在黑板报或墙报上，这样做一举两得，学生既可以互相学习，又可以提高实际运用知识的能力。
在教学的同时，我也注意与学生的交流，努力建立融洽的师生关系。我想，师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。相对来说，九年级学生独立性强，自尊心也逐渐增强，无论优生还是差生都渴望得到尊重。
这个班的学生对于我来说是全新的，所以我在平时的教学工作中用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的大姐和好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关心备至。十月份，九(1)班病倒了十八个学生，班级里人心惶惶。
这时，我们科任老师与班主任齐心协力，与学生并肩作战，终于顺利度过难关。九(1)班的田洁同学，是一个淘气捣蛋的学生，成绩差，习惯坏。有一次，他甚至在课堂上和我对着干，当时我简直气坏了，恨不得打他一巴掌。
下课后，我找他谈了很长时间，可是他坚持不了很长时间。后来，我了解到他没有父母，寄居在二伯家。我心里又懊悔又难过，真不该一味拿老师的威严去伤害学生。
在以后的学习和生活中，我细心关心他，关注他的习惯和根底知识的稳固。到下学期的时候，他已经成为我得力的助手。
一年的努力，在这绿树丛荫的六月终于要收获成果了。祝福我的学生们在中考中获得优异的成绩。而我今后的人生之路还很漫长，"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"我将继续努力，力争佳绩。
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