《负荆请罪》教学反思
《负荆请罪》，是一篇剧本。上课伊始，我让孩子们介绍“负荆请罪”这个成语的意思，接着讲讲这个成语的来历、出处等，孩子们显得饶有兴趣。紧跟着我让同学们回忆剧本的基本特征，在这一过程中，孩子们的发言显得琐碎而不完整，指名几个同学交流后，我随即做了总结性的概括，让孩子们对剧本的特点进行再次强化。
初读课文阶段，我提出最基本的要求读准字音，读通句子。读完即出示词语：府邸、唇枪舌剑等。
请一名后进生读，此生起立后无语，心中庆幸抓得准，又请一生，又无语，无奈只得请一名“尖子生”来救场，此生流利地将背投上的五个词语非常准确地读了出来。生词检查完，该检查课文的朗读情况了，指名几位同学分角色分别扮演蔺相如、廉颇、韩勃……孩子们读得比较投入，个别同学感情非常充沛，已超出了我的要求，值得表扬。读完后，生点评，由我来做最后总结性的发言。
再读课文，边读边思考：这部剧本为我们呈现了一个怎样的故事？生聚精会神地默读课文，不久一名男生举手，回答得简洁、准确，这让我信心大增。
感慨：语文能力是一步一个脚印，扎扎实实训练的结果。概括完全文，又让同学们概括每一幕的主要内容，当然是手到擒来，吹灰之力即搞定。
离下课还有几分钟，拿出补充习题做几道简单的题目。
今天的课堂，简单、务实，没有华丽的设计，只有扎实的训练。我想，对于六年级的语文课堂来说，扎实、有效的训练要比精美设计来得更加实惠些，在充分阅读课文的基础上，既为第二课时的阅读教学做了很好的铺垫，也能让孩子在无形之中养成良好的预习习惯，整堂课基本上是在检查孩子的预习，不仅有字词的掌握情况，课文的朗读情况，更包括整体把握*的能力，把握*能够脉络的能力。我觉得，扎实上好第一课时是高效完成第二课时的前提，那些没有进行第一课时教学而直接进行第二课时的教学看似高效，实则有些囫囵吞枣，孩子们是否真正理解了教师上课硬塞的“知识”。
又到底能够吸收多少？是有待于进一步了解的。
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小学语文 《负荆请罪》教学反思2 苏教版六年级上
负荆请罪 这篇文章故事人物性格鲜明，文本旨在通过对剧本语言的阅读品位，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。在课前反复的阅读中，我发现 秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。这句话是本课的难点。为了帮助学生理解它，同时针对学生喜欢故事的特点，我找来 完璧归赵 渑池之会 两则小...
苏教版六年级上册《负荆请罪》教学设计
伍文杰 负荆请罪 苏教版全国赛课特等奖。六年级上册 负荆请罪。江苏省南京市拉萨路小学伍文杰。一 初入课文，了解梗概。1 揭示课题。师 今天我们一起来学习 负荆请罪 荆 后鼻音。生 读题。师 说的是谁向谁请罪？生 廉颇向蔺相如请罪。师 写一写他们的名字 板书，指导字形 师 读剧本的时候要注意什么。生 ...
六年级语文上册第二单元5负荆请罪教学反思1苏教版
教学反思参考1 负荆请罪。教学 负荆请罪 这篇课文时，我穿插读了人教版 完璧归赵 和 渑池之会 的故事，让学生全面了解了 负荆请罪 故事发生的背景，学生对此很感兴趣。课后作业有这样一个练习 从 完璧归赵 和 渑池之会 这两个故事中，你看出蔺相如是一个怎样的人？由于，我在教学时没有此设问，所以许多学生...