2014 — 2015第一学期教学工作总结。
乌苏四中冯军昌。
时光荏苒，转眼之间来四中快一学期了，在本学期我担任七年级（7）班数学教学及班主任工作。工作中既有收获与快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够更有效、有序地进行，现工作总结如下：
一、学情分析：
班级共56人，其中男生30人，女生26人，通过一个半学期的接触，我发现这些同学智商均正常，都能做到文明守纪、爱劳动、积极参加各项活动，同学与同学、同学与老师之间的关系均较为融洽，能服从管教，没有特别坏的同学。但或多或少还存在着这样那样的问题。
1、不良习惯偏多，几年来，孩子积累了许多陋习，如乱丢乱扔、懒惰成性、坐无坐相、站无站相、痴迷于漫画**、网络游戏、白天发呆打瞌睡等不良习惯。
2、缺乏上进心，懒惰成性。对于00后的孩子，最缺乏的就是上进心和吃苦精神，在家里什么事情都不用做，什么事情父母都替他想得好好的，回到学校什么事情也懒得做，整天无所事事也就十分正常的了。作业拖欠、偷工减料不说，有的同学宁可晚自修发呆两节课，也不愿动一动笔，整天等着老师批评。
3、容易满足。七（7）班是一个平行班，学生的整体素质相对不是特别好，当然，班上也有较为聪明的同学，这些同学由于缺乏比较，总觉得自己的成绩还可以，导致骄傲自满的情况。
4、责任意识淡薄，无理想可言。做一天和尚撞一天钟，填空、选择题乱猜答案，大题放空，考几分都无所谓，心中没有目标。
5、良好习惯没有形成形成。个别学生，每次考试成绩都不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，学习观念不强，对家长的唠叨和老师的批评习以为常。
二、常规教学：
首先，将自己的课堂教学与“讲学稿”有效地结合，努力打造高效课堂，努力把新课程标准的思想、理念和“讲学稿”教学模式结合起来，想办法调动学生的主动性，让学生通过先学“讲学稿”做到有备而来，从而加强学生主动自学的能力。同时增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到条理清晰，层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；并注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
其次，按时参加教研活动，虚心请教其他老师。在教学中，有疑必问。在各个章节的教学中都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
对讲学稿坚持有做必改，从而能及时发现学生的不足与弱点，在上课时对症下药，给自己的教学工作确定了方向。
三、不足之处：
1、对学生管理太**不够民主，导致学生像一滩死水，上课无激情。
2、一般采取先听后讲方法，总比其他班慢一节课，学生抄作业现象较严重，严重蒙蔽了我的眼睛，出现了作业问题少，上课不好对学生对症下药，考试一塌糊涂的可怕局面。
3、一开始利用讲学稿教学，我是千篇一律逐个往下讲，导致每节课不能完成教学任务，四、今后的努力方向：
1、在今后课堂教学的实施过程中，继续坚持多听课多问有经验的老师。进一步深入钻研讲学稿，把握教材重难点，精讲教学重点，要根据教材内容，灵活使用讲学稿。
2、改变以往不会表扬学生的习惯，学会欣赏学生，主动接近学生。通过平等、民主的师生交往，了解学生的知识需要与情感渴求，成为学生的良师益友。
3、因材施教，做到拓展优生，狠抓中等生，提升学困生。优生有较好的学习习惯和敏锐的思维能力，继续以他们为小组长，带动组员共同进步。同时中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，强化训练，普遍提高。
我相信在校领导及年级老师的指导和带领下，通过讲学稿，打造高效课堂 ，提高学生的成绩。
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