2008——2009学年度第二学期语文教研组工作总结。
为配合学校教育教学工作，为全面提高我校语文教学的质量，语文教研组督促全体成员开展了大量的教研活动，提高了语文教学的质量。
1、进一步优化了“目标教学”模式。本学期结合电教设备，充分发挥青年教师的积极作用，进行电教示范课，提高了全体教师的认识，开阔了眼界。在课改中探出了新路子。
其次，强化备课和授课各环节，力求开掘教材，挖掘编排体系，更进一步提升了教研的力度。
2、选拔骨干教师到高层次学校取经，学习他人之长，以补自己之短。使别的学校的教研信息资验转化为我校语文教研工作的动力。使之服务于我校教学工作。
本学期重点做好课程标准的“回头看”工作，全面深刻地领会课程标准的精髓与要求，做到理论与教学实践相结合。注重从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，恰当地把握教学目标，落实学生必须掌握的知识和技能，处理好“课前预设与课中动态生成的关系” 在学习《小学语文课程标准》的同时，我们还学习了有关资料，如：
小班化教育》、《语文教学通讯》中的“专题大讨论”等文章，以此来提高老师对《小学语文课程标准》的深化认识。我们又组织老师们交流学习《小学语文课程标准》后的点滴体会。本学期，我们还结合学校的读书活动，认真阅读了《爱的教育》，每位教师都写了读书体会。
这些年来，语文教研组的工作一直井然有序。坚持两周一次教研组活动，每周。
二、三的下午进行备课组活动。每次活动都能做到目的明确，内容丰富。这些活动丰富了老师的校园生活，推动了我校的教学改革，展示了老师们的教学风采。
3、立志走“大语文”的教学改革之路，开展“互听、互评、互学”的教研活动。语文教师人人参与研究现代信息技术与语文学科的整合，老师们在“互听、互评、互学”的教研活动过程中，不同程度地学到了新的教学理念，新的教学模式，新的教学手段，从而改进了自己的教学方法，提高了教学能力。
4、深化课改。王丽琼老师和张永清老师的示范课理念新，教法活，充分体现了新课改的教学思想。老师生动富有情趣的教学语言和随机应变的教学机制，再加上学生浓厚的学习兴趣，使整堂课充满了活力。
5．深入开展课题研究活动。将课题研究工作落实到日常的教学工作中，切实抓好课题的中后期研究。申报了研究课题并对课题组成员进行了分工，分阶段进行研究。
6．切实改善学生的学习方式，抓住课堂，追求真实有效，努力锻造课改精品课。 以备课组为单位进行研究课的**。每位老师自己选中一课，根据教材，制定教学方案，在组内进行说课，最后由这位老师授课，大家再评课。
这样的教学研究，使老师的个性得到发展。
7．关注评价改革。提倡学习评价的多样性、趣味性、层次性和开放性，引导学生积极主动地参与学习活动，形成了勤思索，爱动手，敢说话，善质疑，能静能动，同协作、共分享的学习氛围。
8、课堂是教学的主阵地。本学期教研组组织教师开发了“每人上好一堂优质课”的活动。语文教研组全体成员，认真备课，精心研究，都展示了各自特色的优质课。
青年教师的课具有创新性和灵活性，中年教师的课具有严谨性和实效性，体现出了新课改的新理念。在此基础上进行了现场备课，强化了教师的授课技能，提升了教师的教研能力。
9、强化学生的养成，构建良好的学习氛围。组织了“作业展览”活动和“读好书”的活动，并建立了班级图书角，使学生的课外活动处于一种良好的求知氛围之中。
10、检测工作是教学的重要环节。各年级注意把阶段性评价和综合性评价相结合。注重了阶段性评价，强调了综合性评价，使教学质量和学风在良性发展之路上推进。
11、强化教研，写好教学反思。全体成员在教学实践与教研活动中积极总结教育学的经验。在平时工作中收集资料，结合实践，写出了大量教学札记及教学反思文章，并且撰写**。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
2023年7月。
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