在区教体局师训室领导的关心帮助下，我校采取了一系列措施，经过全校教干、教师的共同努力，圆满完成了初中暑假远程研修培训任务，研修达到了预期目的。现总结如下：
一、领导重视，政策到位。
校领导高度重视本次培训活动，为确保这次培训扎实有效，学校出台下发了“实验学校关于开展教师暑假远程研修活动的实施方案”、“实验学校关于校本远程研修活动的规定”等相关文件，同时要求各教研组制定详细的研究方案。
为了把研修工作做细、做实，研修前召开教师培训动员大会，明确培训的意义和具体要求，并组织技术培训。成立了培训领导小组和学习督查小组。校长任培训领导小组组长，副校长为成员。
副校长任学科督查组组长，分包每一学科，每天亲临学习现场，同学同研，根据学习的实际情况及时沟通协调，明确分工，保证了研修工作的有序、高效进行。制定了考勤检查制度、学科组研讨制度、学习制度、每日量化考核通报制度、表彰评比制度。督查小组每天组织对各学科教师学习情况的随机抽查，当日学习结束后收交每组的考勤表，并逐一检查结合每人关注度量化记分，次日公布考勤和量化结果。
以上措施极大的调动了老师的积极性，为培训提供了服务保障和纪律保障。
二、条件充分，技术到位。
为保证研修工作的顺利进行，在远程研修培训之前，组织专业技术人员对所有的计算机和网络设施进行了全面检测，并维修和更换了部分电脑零部件，完善了网络设备，提高了上网速度，为学员的学习作好了充分的条件准备。
三、实施“骨干带动全员”的研修战略。
研修期间，分学科推荐出“骨干”远程研修学员，指导本学科教师全员收看**、交流学习体会、完成研修作业，并负责收集本单位教师学习中遇到的问题与困惑，在集中研讨时上交给研修组长、指导教师，群策群力，力求为一线教师寻求一个较为圆满的答案。
骨干带动全员”的研修策略，极大地激发了学员的学习热情。“骨干”学员在完成研修规定的学习、交流、作业的同时，还指导本单位相关学科教师进行相同的研修学习，他们身上的担子重了，压力大了，学习的自我要求也相应的提高了。在整个研修过程中，无论是集中研修还是分散自学，学员们都始终保持着高涨的学习热情。
四、管理严格，措施到位。
研修活动开始之前，教学研究指导中心对各项工作作了周密思考和周到安排，做到活动有计划，行动有规则。专门印发了“远程研修学员守则”、“远程研修指导手册”、“远程培训项目评价办法”等内容，人手一份。让全体学员都明确要求、责任和标准，为严格管理作好了准备。
一）出勤管理。
严格按照《学员培训守则》进行管理。上午学员全员集中学习，下午学员分散在教研组自主学习，提交作业，发表评论、**研讨交流。在集中培训时间，学员一般情况不允许请假，如有特殊情况，须写出书面申请，请假按照特殊考勤对待。
无正当理由不参加培训或无故旷课者，通报批评。
二）作业管理。
培训期间学员必须按规定时间上网学习，收看**，提交作业，参与交流。组长负责检查学员每天的作业完成情况，督促学员按时完成作业，发表评论，以确保研修效果。
特别是校本研修，更是加大了管理力度。校本研修期间，为了更好的完成校本作业，提前举行了教学案例设计比赛，举行“同课异构”教学设计活动，让老师们精心研究，为提交高质量的作业做保证。
整个研修期间，本校教师作业被指导教师推荐8篇，被省专家推荐3篇，被指导教师推荐感悟17篇，被省专家推荐感悟5篇。整体成绩比往年大有提升。
五、研修促进教师专业技能的提升。
此次培训的主题是教育技术，本次培训的内容共有8个模块，突出三个重点模块的学习：主题单元设计、研究性学习、单元学习评价。在思维导图的构建中，增强了教师的专业技术提升。
我校严格按照山东省初中教师远程研修校本研修阶段工作计划，精心组织校本研修。老师们围绕课程内容和相关案例，进一步消化和吸收暑期远程研修的成果。结合本校本学科教学实际，精心打磨其中的一节课，通过线上、线下教学研讨，进行“一课三备”的课例研究，形成研修成果资源包来提高中观设计的认识与能力。
加强对校本研修的领导和协调，积极联系兄弟学校开展跨校开展联合教研。
总之，远程研修，让老师们学习了技能，充实了自我，更新了教学观念，认识了前进的方向。研修为教师成长搭建了实现专业发展的理想舞台，学员之间的互动交流，丰富了知识、提高了能力、增进了友谊，提高理论水平和业务素质。我们学校将不断反思总结，珍惜远程研修的机会，促进教师专业成长。
2023年1月7日。
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