开展集中家访形成教育合力。
—大港实验中学家访工作总结。
多年来，我校高度重视班主任的家访工作，德育处制定了班主任家访制度，并狠抓家访的落实工作。通过家访协调各种教育力量，加强家校沟通，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，有效的指导学生家长科学施教。本学期，在德育主任亲自带领下，组织开展了集中家访活动。
在精心的准备和认真组织下，集中家访工作富有成效，达到预期目标。为促进今后家访工作进一步提高质量。现将本次的集中家访活动总结如下：
一、集中家访活动的基本概况。
大港实验的学生居住比较分散，不少学生居住地距大港城区七八十里，我们采用分类对待的方式进行家访。德育处要求班主任自行安排，在学期内完成对家住城区的所有学生的家访；对家住城区以外的学生我们开展集中家访月活动。由于学生居住比较分散，每次进行集中家访前，我们都要做大量的准备工作，摸清每个学生的详细的家庭住址、家长的联系**，并事先通知家长我们要去家访的具体时间；德育处要将搜集上来的信息进行整理，精心设计出最佳的家访路线。
为确保家访质量，德育处明确要求每个家庭访问的时间不少于20分钟；我们的集中家访统一部署、统一行动、讲求效率、保证效果。
今年4月份，德育处主任亲自带领年级组长、班主任，利用数个周。
六、周日的时间集中走访了中塘、赵连庄、小王庄、徐庄子、港西街、太平镇等地的23个自然村、31个生活小区，共计200多个学生家庭。通过家访，老师们向家长宣传了我校的办学理念和具体举措，了解了学生家庭的基本情况。与家长交流了学生在校的学习生活情况，并针对“如何摆脱在教育子女时观念和方法上存在的误区，更有效地进行家庭教育”等问题对家长进行了指导。
家访活动受到许多家长尤其是居住在农村的一些学生家长的好评，不少家长非常诚恳的要留下班主任吃饭以表示感谢，被我们婉言谢绝。家访活动拉近学校与学生家长之间的距离，增进了相互之间的了解，为家校结合提高教育效果奠定了坚实的基础。集中家访月结束后，德育处要求每个班主任写出家访总结。
各年级分别组织班主任召开了集中家访活动总结交流会。至今，集中家访月活动我们已经坚持开展了五年，取得了良好的效果。
二、几点认识和体会。
一）认识到位。家访是学校教育的延伸，是家庭教育的补充。家访作为一种传统的教育方式仍然具有其他教育方式不可替代的作用。
成功的家访有利于教师全面了解学生，促进教师因材施教；有利于调动学生的积极性和主动性；有利于学校教育与家庭教育的互补和配合。共同促进教育质量的提高。多年来，学校高度重视班主任的家访工作，德育处将家访工作纳入了学校德育工作的常规管理，并逐步形成了制度化。
德育处主任亲自抓落实，要求每个年级一学期至少召开一家长会，从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。许多教师还把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。
二）程序到位。从本次集中家访的组织过程看，做到了有计划、有检查、有总结。家访前德育处和年级制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。
家访中，教师们深入到各街镇的小区、村庄及各个学生家庭，耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。班主任都能按照德育处的要求，一个不漏的访遍所有家在农村的学生家庭。家访结束后，各校都进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把家访情况汇总、反思等收集成册进行交流。
三）由家访工作中反馈回的信息：
1. 积极的：家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理，现在的家长寄托在孩子身上的希望很高，有着培养成才的强烈愿望，因此家长往往能满足孩子的各种要求，包括精神和物质等方面的。
现在的学生家长年龄都在40——50之间，他们本身受教育的程度高，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对孩子的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。
2.消极的：正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。
家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。现代社会学习渠道和**的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识和信息以及诸多的黄色、暴力内容等糟粕，对学校教育又构成了一定的挑战。
通过家访，班主任与学生家长互通学生在校、在家情况，编织家长与教师合力教育的纽带，形成了有效的教育合力，共同教育好学生。实践告诉我们：在学校以外，对学生影响最大的因素是家庭，老师上门家访是深入“一线”的最好形式。
老师通过走访学生家庭，可以全面详细地了解学生的家庭背景、生活和学习环境，这样更利于有针对性地采取有效手段和方法因材施教，促进学生健康成长。家访，还能给学生一种被重视、关爱的感觉。我们在学校内看到的学生的缺点，往往是一种表象，通过家访，我们可以找到形成这种缺点的原因，找到解决问题的切入点，使我们的教育更富效果。
同时，作为与家长面对面交流，消除了**的机械性所带来的距离感，使老师对学生的教育更具温情、关爱。
总之，德育处在组织班主任开展家访活动中做了很多切实有效的工作，使我校不论在办学方面还是其他方面，都取得了一定的成绩，走在其他学校的前头，为学校能形成一个良好的教育局面创造了条件，为以后更好地开展好家访工作积累了经验和教训。
大港实验中学德育处。
家访工作总结
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一 4 班钟秀华。在此次家访活动中，我首先通过校讯通架起家校沟通的桥梁。开学以来，我就经常利用校讯通这个纽带桥梁作用，及时把孩子的表现和班级新近组织的活动及学校的一些重要通知和举措传达给家长，使家长了解孩子在校的一些基本情况，理解学校教育的意义。为深入有效地开展家访活动，为了更深入地与家长进行沟通和...
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