五（2）班。
陆绍业。学校推行的帮扶学困生工作，其目的是要对学困生不管是从生活上还是学习上进行帮助，是想通过我们老师的努力，让每一位学困生都能“好”起来，老师与学生共同努力，共同进步，共同成长。
作为一名人民教师，有责任，有义务，也应该有能力帮助教育好每一位学困生，使他们也能和其他同学一样展示自己的风采。因为我是这个学期才任教这个班的语文教学和担任班主任工作，该开始我对我们五（2）班的几个学困生不是很了解。根据他们以前的班主任和科任老师的介绍，制定了详细的辅导计划。
在这段时间的工作中，我主要从以下几个方面对他们进行帮扶的：
一、了解，理解，鼓励。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，尽可能地去发现他们的闪光点，郑凡琴同学她为人正直，对同学热情，有爱心。虽然成绩不太理想，但我相信她是一个智力正常的好孩子，只是她的学习方法没找对，我在确定了帮扶对象以后第一时间与她进行了交流，通过沟通她能清楚的认识到自己学习上存在一些很大的问题，也知道这次活动的意义，同时我发现她并不是一个不爱学习的孩子，反而她很希望自己的学习成绩有所提高，我更多的是安慰她，鼓励她，让她对自己的学习要有信心，不能气馁，要坚持，更何况她的成绩也不是差的一塌糊涂，他们对我的鼓励也表现得很激动，也在我的面前表了态，说以后一定会好好学习，遵从我的安排，争取早点把成绩提上来。
虽然我是作为一名老师，但是此刻我感觉自己已经不仅仅是她的老师，更多的是她的搭档，一起学习，一起进步。
二、制定辅导计划并实施。
我们达成了共识以后，就开始制定辅导计划。通过商讨，辅导时间安排在每周的周。
二、周四放学以后，复习的内容的是当天的学习内容中自己不懂的知识点以及每次一个重点知识点学习。每周我们都按照约好的时间地点进行辅导，在辅导的过程中，我发觉他们的求知欲望在不断地提高，每次都会找自己不会的题目来请我给她讲解。就这样我们坚持到了学期最后。
三、与科任老师沟通，与他们进行沟通。
考虑到为了能随时随刻了解到他们的学习情况，所以我与科任老师进行了沟通，请他们将学生的学习情况及时告诉我，方便我跟踪辅导，每位老师都给予了大力支持。一发现他们最近学习不太认真，作业都做得比较马虎，各方面表现得很懒散，我就及时的找他们交谈。我总是先表扬他们好的方面，见时机成熟就说说不足之处。
我知道时间长了，又蔓延了他们自己的懒惰神经，把当初的誓言又忘了。凡事只要我们好好沟通，一定能有一个圆满的答案。
四、与家长保持联系，取得家长对学校工作的支持。
一学期很快结束了，他们的学习态度有所改变，性格也开朗活泼。我很期待他们能在期末考试中能有所发挥，成绩有所进步当然我更不会放弃，更不会气馁，我要和他们继续努力，争取在下学期能有所突破。
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