工作总结 教师校本研修工作总结

发布 2021-01-25 11:02:28 阅读 8532

教师校本研修工作总结。

一、建立了完善的管理机制。

1、完善组织机构。

学校成立了校本研修领导小组,成立了以校长为第一责任人、教研室主任为具体负责人,各教研组为实施者,每位教师为实际参与者的研修网络,定期召开全体教师参加的研修工作会议,落实相关的研修事宜。

2、规范管理制度。

一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合,为教师考核提供依据。我们将每学期研修活动资料装订存放,便于审核和管理。

二是严格研修项目实施。我们以《平定四中小学教师教研工作考核细则》为依据,认真检查教师的研修过程,对教师的常规教研、网络教研、业务学习、课题研究等作了严格的记录及考评,认真记录每次研修内容,并及时总结,以提高研修效率。

二、校本研修形式多样。

1、积极开展高效课堂的评优活动。

课堂是教育教学研究的基地,教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。所以,本学期,我们以省级课题“构建自主高效的课堂教学策略之研究”为抓手,以“日常课堂教学研究”为载体,组织全体教师进行公开课、评优课等。三月份组织了“多**与学科教学整合课堂教学公开赛”,四月份进行了“校际联合体课堂教学公开赛”,五月份开展了“课题研究优质课”评比。

这些活动,大大激发了教师的兴趣,有效地调动了教师参与培训的积极性和自觉性。

2、理论与实践相结合。

研修中,我们注重理论与实践的结合,用理论指导实践,用实践证明理论。

围绕高效活动,利用每周一次的研修活动时间搞好教学研究,按“理论学习、问题**、实践**、反思提升”为基本形式围绕研修主题开展活动。全体教师在一次次的校本研修中,在一次次的自发学习中,在一次次的课堂实际中,有效地**高效课堂新模式,课堂教学效果越来越好。

3、课题驱动。

通过课题研究,吸引更多教师加入到课题研究队伍,形成本校办学特色,促进教师行为改进。

4、外出培训。

本学期,我校共派出7人到省城太原参与各学科培训。参训教师回校后针对我校实际情况,组织全体教师进行校级培训,为大家提供交流的契机,引导教师获得有益信息,达到资源共享。

5、现代教育信息技术与学科整合。

充分利用“班班通”教学设备,组织专业人员对教师进行提升教育技术能力培训,指导教师充分应用网上资源和多**教学平台为学校教育教学服务,使教师在教学过程中摸索经验,交流方法,不断提高。

6、教学研讨。

教师的工作是教学,校本研修的目的是为了促进教学,因此,我们创设机会让他们进行实践。为了提高教师们运用课程资源的能力,我们开展了多种形式的实践研修活动:推出学科带头人引领课,让教师们学习;采用教研组公开课,让教师们探索;通过教师个人研讨课,让教师们实践,教师能有针对性地,根据其自身发展需要,围绕各自目标进行研究,满足了不同成长阶段教师的发展需求。

三、特色与成效1、本学期共上交。

2、王彦红老师被中国中小学教育学会评为“全国百佳学术学科带头人”,董志华老师县英语优质课赛讲中或优秀奖,刘河林老师在平定县组织的学生演讲比赛中获优秀辅导员。

3、大力开展师生写字活动,被山西省教育学会评为“书法教育先进集体。”

4、发挥教师的兴趣爱好和个性特长,打破了以往教师各自为战的局面,通过年级组集体备课方式,让教师在互动、互补、合作的教学活动中,不断提高自己。

的教学能力,使教师不断走向成熟。

5、以课例为载体,提高研修实效。如数学教研组开展了以“自主、合作、**”为专题的研讨活动,提高了校本研修的实效性。

6、实行多元联动式研修,促进中老年教师迅速适应新课改理念。对青年教师实行“结对制”培养方式,充分发挥骨干教师示范作用,指导青年教师尽快适应角色转换和环境要求,学校还引导教师自行组成“学习伙伴”,营造“人人有学习之所,处处是学习之地”的浓厚学习氛围。

7、本学期3月份学校被批为山西省《“传承国学精华整合课程资源弘扬民族精神”研究》子课题研究实验校。学校经过上学期的摸索、实践,从学校实际情况出发,将《国学诵读》作为学校的校本课程,学校组织教师开发编写了校本教材《国学经典诵读读本》,按计划在班内组织学生开展学习,将习惯养成与诵读活动巧妙结合,以诵读习惯的培养,促进良好习惯的养成。

我校校本研修机制完善落实,校本研修活动扎实开展,校本研修形式丰富灵活,使我校逐步形**人爱研修、大家共研修的学习局面,教师综合素质有了显著的提高,促进了教师专业化发展,带动了课堂教学水平的提高,促进学生整体素质的发展。

四、问题与思考。

1、在教师研修过程中,重复强化“灌输式”的研修活动,制约着教师的主观能动性的发展。在研修过程中,“研修者主讲,被研修者旁听”的研修方式,易使研修者失去学习的兴趣。那么,如何使校本研修逐步走上规范化、常态化,以什么样的形式展开探索。

2、结合我校课题研修成果,各学科中老年教师分布不均衡,成员科研水平及参与研修的热情程度不同,易使各学科教师研修效果参差不齐。在具体实践研究的过程中,对个别经验不足的研究主题,还需加强各学科教师之间的互动交流和创新。

为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们继续提高教师的整体素质,不断开发校本研修内容,创新校本研修形式,把校本研修真正落到实处,促进教师业务水平的提高。我们提出如下校本研修理念:充分利用教师现有经验,改进教研教法,“在研究中工作,在工作中。

研究,以研究推动工作,用研究成果指导工作”;在研修方式上走“校本化专业发展”之路,学校是教师专业化发展的最佳场所和平台;研修策略上采用“科研先导、课题带动”。确定如下研修原则:终身教育,按需施训,主动参与,交流提高,实现教师个体发展与学校发展的统一。

四、采用了灵活的研修形式。

本项研修,针对不同的研修模块,我们采用了灵活、有效的研修方式,效果良好。

1、集中培训与教师自训自练相结合,集中培训由学校统一安排,分组进行。由学校组织,各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。

自训自练则采用教师自主学习,教研组分组研讨,学校组织教师进行教学观摩、课题研究,主题报告等形式,从而激发了教师的兴趣,有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。

2、理论与实践相结合。

研修中,我们注重理论与实践的结合,用理论指导实践,用实践证明理论,围绕“课程资源开发”,由大规模的集中培训,到小组内的讨论交流,再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中,在一次次的自发学习中,在一次次的课堂实际中,体会并学习合理、有效地开发课程资源,课堂教学效果越来越好。

3、课题驱动。

我校的课题研究与校本研修紧密结合,相互促进。在学校课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》的牵引下,教师们边研修,边提高,边研究,边出成效。

4、教学研讨。

教师的工作是教学,校本研修的目的是为了促进教学,因此,我们创设机会让他们进行实践。为了提高教师们运用课程资源的能力,我们开展了多种形式的实践研修活动:推出学科带头人引领课,让教师们学习;采用教研组公开课,让教师们探索;通过教师个人研讨课,让教师们实践?

教师能有针对性地,根据其自身发展需要,围绕各自目标进行研究,满足了不同成长阶段教师的发展需求。

五、收获了良好的研修成果。

有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展,提高了教师的专业化发展水平,也推进了学校的可持续发展。在研修中,我们开发各种培训资源,努力实现校本研修资源的优化组合。

通过本项目的研修,我校收获颇丰。

1、课题研究:《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》稳步推进,取得了一定。

2、课堂教学:乔凤霞、张桂花老师参加县青年教师作课比赛获一等奖。

今后,我们将继续根植于这块沃土,不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望,使校本研修成为教师发展的最佳选择。

新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”,主动的“实践者”和严肃的“反思者”,即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进,农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出,教师专业素质的提高,仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展,大规模送教师外出学习也不现实。因此,学校必须探索出与学校发展,教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。

回顾一年来的工作,我校在加强校本研修上取得了显著的成果,现总结如下:

一、基本工作达成度概述。

一)领导重视,强化校本研修管理。

领导非常重视校本研修工作,成立了校长任组长的校本研修领导小组,加强对校本研修工作的指导,把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本研修,大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理,做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。

二)建立激励机制,推动校本教研进程。

为了调动教师参与教学研究的积极性,促进校本研修深入持久地开展,学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍,以改变教师的教育教学观念,开拓教师视野,提高教学水平。此外,学校还制定了《教师岗位考核奖励办法》《课堂教学达标考核办法》,把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩,促进教师不断进取,转变教育观念,改变教学行为,提高自身理论水平,从而推动以校为本研修活动。

从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:

一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。

1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。

教师校本研修工作总结个人校本研修工作总结

五 积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。六 在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂 现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学...

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