学期工作总结

个人工作总结。

本学期我的工作主要可以分为三部分：一年级八班的语文教学工作，协助一八班班主任做好班级管理工作，协助教务处做好学校的教务工作。下面，我就本人在这三方面的工作作如下总结：

一、认认真真做好语文教学工作。

这学期我所执教的班级是双语班《语文》教学。班级中只有十六个孩子。经过一个学期的教学实践，我真切的感受到：

十六个孩子不是想我一开始想象的那样好教，想教好也不是那么容易的。为了能够更好地开展语文教学工作，我首先要做的是让这些孩子从内心深处接受我。他们的汉语水平不高，心里知道嘴上说不出来。

我也发现，我在给他们讲述一件事情时，他们听得非常专注，但是能真正听懂的却是很少。所以在和他们相处的过程中，我尽可能多的给予这些孩子理解体谅和更多的宽容，更多的期待和更多的鼓励。我总是相信他们会越来越好，我在语文教学过程中越来越注意培养他们对学习和生活的乐观心态，积极态度，自信自主的心理素质。

面对这16孩子，我希望六年后能让他们怀揣着---我是一个好孩子。我的学习成绩还能更好一些。阳光健康的心态，积极向上的生活态度，对学习永远保持好奇，喜欢的情绪，觉得学习是一件轻松并快乐的事情。

能友好善良宽容的对待身边的人，能孝敬自己的父母，尊敬身边的长辈这些珍贵的品质离开一小。我相信，六年后孩子能走多远关键在于我们能看到多远。所以，在面对这些孩子的时候，我努力使自己看得远些，再远些。

一个学期的努力，我和孩子们相处的非常好。他们信任我，依赖我，喜欢我。这为我开展语文教学打下了良好的情感基础。

打好学习基础，孩子前进的脚步才能更有力量。一年级是打基础，培养习惯的关键时候，而我发现，我们班的孩子基础知识特别差，尤其是非常重要的汉语拼音知识的掌握让人非常头疼。十六个孩子只有三个人的汉语拼音掌握的比较好，有5个孩子对于汉语拼音知识几乎是一窍不通。

而汉语拼音学得不好，一年级下册这本教材的学习真的是寸步难行。学生不会拼读课文，不会拼读生字。而一年级下册的语文教材，识字任务写字任务比较重，34篇课文加上八篇《识字》，还有八个《语文园地》。

本来打算得花上一周的时间补习汉语拼音，但面对这繁重的教学任务，也只能作罢。于是，我将语拼音的学习分散安排在早自习，读书时间、日常的生字教学过程中。

虽然只有十六个孩子，但是每一堂语文课都要面对六十个孩子一样去讲课。如果你有一点懈怠，这些孩子的眼睛、耳朵、心思就不知道要跑到**去了。你一句话都不能少说，一个表情都不能省略。

这样才能牢牢的将这些孩子吸引住。

我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。课堂是学生学习知识、获取知识的地方。

在本学期我认真做好“备、教、改”工作。为了上好每一节课，为了让学生掌握好所学知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣。

在课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教学氛围，激发学生的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人，真正体现以学生为主体，构建**式课堂模式。注意引导学生的主动**，自主获取知识。提高他们的思考问题和解决问题的能力。

此外，我还特别关注双差生。给他们以最大的鼓励，并提供更多的机会，让他们也能学而有趣，有所进步。

教学中总是努力采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展**性的交流和反思。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。

所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。而孩子们的书写水平也令我实在发愁。第一节课写字教学，孩子们竟然不知道田字格的占位。

有几个孩子将“月”这个字整个写在左上格。几乎全班都是倒笔画。书从下往上写，横从右往左写，撇从下往上画…….

一切都要重新开始。面对这样的情况，我只能从一横一竖开始教起。于是，我从基本笔画开始教起，为整合时间，我一边教学新的生字，一边给孩子们重新规范笔画，规范书写格式，规范笔顺。

要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会描红，临写。既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。

特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。通过向老教师求教和自己的不断摸索，现在已经总结出一套适合我班学生的写字教学的模式。

我们班的孩子家基本上都在山上。他们所生活的环境中缺少汉语环境。通过开家长会了解，这些孩子在家里也都是说蒙语，极少说汉语。

还有好几个孩子更是连幼儿园也没有上过。所以要想让他们学好《语文》这本教材，一定要尽大可能为孩子们营造汉语环境。除了每天尽量多呆在班里和他们聊天对话以外，我给他们的家长推荐课外阅读书目，到学校图书室给他们精挑细选带有汉语拼音的课外故事书。

这些故事书内容短小，字大，带有汉语拼音，有图画，吸引孩子。每天的二十分钟读书时间一定给孩子们读书，或让他们读书。想尽一切办法激发他们的读书兴趣。

让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基础。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发语文了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。“你是怎样想的？

”“你还会想到些什么？”课堂上抓住生成问题，启发学生想象，锻炼学生的口语表达，培养学生的思维拓展能力，语言组织能力。第三，注重自己的示范性。

由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

经过一学期的努力，这十六个孩子每个人都有了不同的进步。看到孩子们能写出比较好看规范的汉字，能把每一篇课文通顺的读下来，会读几个课外故事，我打心眼里为他们高兴。本学期期末，孩子们都取得了很好的成绩，这让我对今后的语文教学有了更多的信心和打算。

在本学期，我设计了一节《小魔怪要上学》绘本故事课。本打算给一年级每个班上一次。结果因为时间原因，只给一年级一二三班上过。

孩子们很喜欢。下课后，经常有孩子跑来对我说：“老师，我妈妈给我买绘本故事书了！

”老师，我妈妈给我买了一本《小魔怪要上学》！”听到孩子们开心的话语，看到孩子们兴奋愉快的表情，更加坚定了我最初的想法：要将我们的语文教学的路延伸到课外阅读这个广大的世界中，我要通过这样的方式使我们的老师都重视课外阅读并能从中寻到一些有效的方法。

下学期，不仅要继续下去，还要做的更好。

二、踏踏实实协助班主任做好班级管理工作。

我和班主任梅花老师能够密切配合管理班级。由于多种原因，我尽己之力，尽可能的多做一些班级的管理工作。孩子年龄小，听话又懂事，只要教师方法正确，真心对他们，他们会很乖。

在和梅花老师的努力下，我班管理有序，班风纯正，孩子们阳光快乐。

苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可见，建立良好的师生关系是非常重要的。

我喜欢一年级的小孩子。所以，很容易就走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，我用看、聊、访的方法去了解学生。

看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中活动；聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界；访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。小学生年幼求知欲望高，对什么都感到新奇，都要问个为什么，特别有吸引力的活动，他们很感兴趣。为了调动学生的积极性，进一步培养他们的兴趣、爱好，我组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、激励兴趣、提高能力，并且到学生中去。

如：折纸活动，孩子们看到老师也参与，他们个个积极参与。有的折出“花篮”，有的折出“燕子”，有的折出“五角星”，有的折出“飞机”，并把飞机送上空中，飞机飞得又高又稳，还有的开动脑筋想象要折出与众不同的作品。

我一边参与活动一边像朋友一样和学生一起**折出新作品，并借此对其进行教育，做什么事都要细心、有耐心。于是，我把自己“下放”到学生中去，和他们一起学习，一起做游戏。有时我站在一旁看他们玩，听他们议论，注意观察分析，始终保持一颗纯真的童心，与学生沟通心灵，处处体察他们的情绪脉搏。

现在孩子们把我当作他们的大朋友，有了高兴的事就忍不住要告诉我，有了小烦恼也会第一个向我倾诉。我感受着他们那一颗颗纯净的童心，并积极地回应着，与他们分享快乐，帮助他们解除烦恼。下课了，孩子们围着我，说着说那，课堂上，他们信任我，喜欢我。

我觉得这样工作真美好。所以说，在这学期和孩子们相处的过程中，我总结出了这样一条规律：如果你真心喜欢教育教学工作，那你和学生都是幸福的，否则，就是互相折磨。

陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如果教师随意怀疑学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效，尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。

我们班有三个问题孩子，生活习惯和学习习惯都不好。我在课余时间和家长交流沟通，站在家长的角度，站在孩子的角度分析问题，想办法，在和家长，孩子的共同努力下，三个孩子进步特别明显，最重要的是，可以在这几个孩子的脸上常常看到自信的笑容。这三个孩子的进步是我这学期特别满意的一份作业。

三、协助教务处做好教务教研工作。

教务处的工作琐碎繁杂。自知能力有限，但是能够认认真真，尽心尽力对待每一项工作。本学期，在教务工作这方面主要做了以下一些简单的微不足道的工作：

1、开学初设计、印发表册，**整理装订各类计划。

2、进行教学常规检查。

3、协助马桂丽做好语文学科组教学研究活动。

4、与各年级组语文教师共同开展小课题研究工作。

5、协助做好教师、学生开展的观摩、研讨、交流、评比活动。

6、做好教务处档案整理工作。

7、和语文教师做好《绿蕾》的征稿出刊准备工作。因种种原因本学期《绿蕾》未出刊。非常遗憾。是我工作没有做好。影响了学校工作的正常开展。

8、做好学校安排的各部门档案整理工作。

9、和马桂丽负责完成“五月读书月”系列活动。成功开展“图书交换活动”。但是“故事哥哥、故事姐姐”活动进行的质量不高。有待于下学期进一步完善。

坚持在工作中能够以乐观的心态面对每一件事每一项工作，这一点自己还比较满意，但对自己常常找不到方向，不思进取，懈与学习与思考，因多种客观原因和主观原因，常有对教务工作打退堂鼓的念头既感羞愧又觉无奈。

以上是我本学期的工作，边总结边感叹：一学期这么长，就做了这么一点事情，实在是虚度光阴。下学期的工作岗位不论在哪，我都会积极调整好心态，继续用乐观的心态，加上积极的状态，认真的态度好好度过每一天，努力认真去对待每一项工作。

不论在什么岗位，不论从事什么工作，我希望自己能够一直坚持这一原则：本本分分上好每一节课，把学生的进步当成是最最重要的事情。对于这一点，本学期，还比较满意。

其他工作，因能力有限，很多无奈。希望自己能够通过假期的修正，把这种无奈和无力变成对下学期工作的无限热情和憧憬。

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