回顾两年的班主任生涯，曲折中前行，摸索中进步，学习中成长。感触颇多，感概万千。这种生活，酸甜苦辣中，才能体味到充实；这种生活，承担责任后，才能体味到自身的价值；这种生活，劳累到想放弃，却又快乐的欲罢不能。
一、感动。感动是令人向往的情绪，感动学生的思想、学生的进步、感动学生的关怀与理解，感动自身的成长，感动朋友的理解与帮助，感动学校的信任与支持。
记得刚开始**的时候，我与学生互相都不了解，而我处理问题就事论事，不能用心理解学生的基础上妥善处理，虽不能说处理的错误，但学生并没有真正从内心接受。因此，班级问题多多：晚自习乱乱哄哄，纪律委员、班长对此筋疲力尽；打扫卫生互相推诿，卫生委员竟无奈到辞职；学习无良好习惯，成绩差强人意；问题学生接连不断，要有大量的时间接待家长处理问题。
几次星级评比下，班级都是一星或二星。这段时间工作非常被动，身心俱疲、不知所措。
“夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆”。因此找到根本原因是关键。从外因看：
学生与我互相不了解，不能从内心接受我的指导与要求。从内因看，我经验不足，水平有限，表达及解决做的不好；学生没有成为班级的主人，而是在班主任与班干部的管理下被动的生活，因此不能承担责任，实现价值，因此，懒懒散散，不知所措。这就需要我在多方的帮助下，从反思自我，多方学习，提高自我开始，引导学生从内心自信自立自强，赢得尊重，感受到自身的价值。
第一，尊重学生，相信学生，提高班级管理参与的广度与深度。
感谢学校让我们多方学习，因此，我借鉴了潍坊的班级管理。因此不再赘述，只是这个过程实施起要坚持，又不能一成不变，要根据情况随时加深效果，并且要有耐心。这个过程很长，最少半年后才初现成效，但平时已经有量变了：
有一个值日班长曾经说过：“我值日的时候，我期望同学们……，当你值日的时候，我支持你…..这就使同学们互相理解、互相支持，渐渐的我也发现学生也开始理解我支持我。
学生的学习由刚开始的不知所措，被动接受，得过且过开始向有序的活泼、良好的习惯转变。课堂上回答问题的多了，早上上交作业速度、质量提高了，班级带头学习的多了….。学生问题开始减少。
而这仅是个开始，仅是从形式上挖掘了学生，调动了积极性，但足以让我感动，下面还要从内容上充实，才能纵横经纬。因此进一步挖掘内心，挖掘潜力更为重要。
第。二、挖掘内心，挖掘潜力，自尊、自信、自立、自强。
同学们主动承担责任后，对班级几次星级评比在后面的现状非常关注，非常着急。慢慢的班里开始有学生提出，我们星级评比总是在后面，出进去多不好，希望我们学生会各部把各个问题阐述一下，我们齐心协力，下次五星，赢取自尊。慢慢的考试之前，学生开始主动冲刺。
我知道学生们低下头，内心是不服输的，这种发自内心的呼喊真的很令人感动，但是，这时还是没有底气，仍然很迷茫，不确定能否做到，但却要努力做到。而怎样做到，就开始考验班主任的指导了。
第。三、寻求对策。
这种指导，有经验的班主任都得心应手，而我却要多方学习，多方寻求帮助，观察学生特点，与学生一起摸索中前行的，可能会有效果，也可能会有教训，我不知道，学生也不确定，我们能做的就是分析解决。现在反思，有些好的做法都很简单，只要适时，只要严谨，重要用心，只要坚持。在寻找对策的过程中有进步也有失败，有得心应手，也随时暴漏问题，学生进步，我也在成长。
二、感恩。本次总结，我一定要写感恩，并要重点表达感恩。我不太会关心帮助别人，也不太会表达对别人帮助的感谢。
但内心却深知，我的班主任生涯，如果缺少了学校的支持，朋友的帮助，是坚持不下的，是会有更多的弯路的。
感谢校长信任，班级问题多多，但校长总是非常信任的鼓励我，记得又一次发短息说“妹妹，你班的….问题我帮你解决的，刚开始就这样，出现问题是正常的，慢慢就会好了，大胆干，我是你坚强的后盾”。这种信任与鼓励给了我莫大的力量。
感谢主任的指导，班里有问题，我不知怎么解决是，主任总是不厌其烦的给我分析学生的特点、学生的心理的基础上提出中肯的建议，让我少走了很多弯路，也在不知所措的时给我鼓励与指导，有些问题还会亲自处理。这让我感觉我只要虚心学习，没有解决不了的问题。主任给我的信心，促使我不断进步。
感谢办公室资深班主任陈老师和郑老师，因为同在一个办公室，班级出现状况时，向他们寻求帮助，他们总是具体的提出中肯的建议，每次都不厌其烦。他们具体的建议让我静下心，按部就班。
作为2班的班主任，我是幸运的，有这么多优秀的朋友帮助我前行，帮助2班成长；作为2班的班主任，我是幸福的，在班主任工作中得到更多的帮助，收获更多的友谊。
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