1 3 下班主任工作总结

一年级班主任下学期工作总结。

103班梅江林。

本学期我继续担任了一年级3班主任的工作，班级共有49名学生。通过与他们一个学期的相处，对他们各方面的特点也有了一定的了解，学习习惯与生活习惯也在逐步地形成，所以在这个学期里，我把主要工作放在他们各种习惯的养成，例如：生活习惯、学习习惯、课堂习惯、课间休息等等。

同时，一年级的学生总体特点是好玩好动，所以在各方面习惯的养成教育的同时我也会关注他们的身体健康，鼓励他们多参加课外活动，以响应本班的班名“飞扬班”，主要目的是让他们在玩中学习，学习中快乐的成长。理想是美好的，现实却是骨感的，初当班主任的我并没有什么经验，对他们的管理也是无理可据，无规可循，也在网上看了很多关于班主任工作的相关介绍，但觉得实施还是有一定的难度，所以，在对本班的管理上，我主要采取措施是“找茬儿”型，当他们“风平浪静”的时候我是他们可以一起玩、一起聊天的大姐姐，但是当他们“上串下跳”的时候我则是他们闻风丧胆的“班主任”。下面我将对本学期与他们斗智斗勇的个别方面进行阐述：

一、我的“小老师们”教会我很多东西。

抱着学习的态度与他们相处，你将会收获很多，例如：班上的学生每天都需要抄家庭作业，但是有的同学抄了但是还是没做完，这种情况出现很多次，我一直想不到很好的方法解决，记得有一次，我在班上强调这件事，有一个学生突然举手说“老师，我是这样做的，回到家我就把抄的家庭作业本拿出来，完成一个就在后面打勾，这样就不会忘记那些没做了。”当时我就学到了，也现学现用，从那以后，这种情况得到很大的改善。

例如班级座位问题、教室卫生问题、学习笔记问题等他们都教会了很多，所以，在孩子面前，我们不仅仅是老师，也是他们的“学生”。

二、学会“找茬儿”、问题放大化。

在进行班级管理时我没有特定的章程、或者说特定的规定，但在我的脑海中有一个我理想中的班级，奔着这个目标在与他们相处的过程中不断地培养与养成，当一个问题全班都出现时就全班解决，个别学生个别对待，对于他们我的办法就是跟他们“耗”、首先跟他们说清楚原因，让他们明白自己的错误，然后讲明班级要求，每天督促改正，剥脱其休息时间，让他们知道自己需要为自己的事情负责。记得有一段时间，班级各方面情况都还可以，这时候的我并没有对他们放松，而是“找茬儿”，各个击破，专治“破坏分子”。让他们清楚明了什么事情该做，什么事情不能做。

三、学会偷懒，给自己更多的空间。

刚接触他们时，什么事情都是亲力亲为，一有空闲时间就守着她们，吃饭守着，下课守着，上课守着等等，生怕他们出什么问题，后来发现我在的时候他们很乖，各方面很好，只要我有点事情推迟晚到了，他们就乱了。后来就想这样不行，我累他们也有依懒性。例如：

每天两操站队问题，以前每次都是我整队，后来我准备班上海选，先把口令交给他们，然后自愿上来尝试，最后定了五个人，刚好一周一天一个，刚开始的一个周他们还需要我提醒，后来他们已经养成习惯了，每天该谁负责，到点该做什么他们就自觉整队。记得有一次，我在开会，中午吃饭迟到了几分钟，心里一直很担心他们没人带，紧赶慢赶回到教室，发现教师没人，但是特别着急，全校到处找，后来到食堂一看，他们正在那里端端正正的吃饭了，我问他们，谁带你们来的啊，他们说xx整队然后就过来了，当时心里特别欣慰。也给了我很大的动力每天的督促还是有成果的，继续加油。

四、以身作则，管理他们以管好自己开始。

一年级的他们，就跟一张白纸一样，第一笔的落笔很重要，在他们的脑海里什么事情都是新的，看到什么学什么，例如：我在班级设置了纪律委员这一职务，每天负责课间纪律，又一次他在管理同学时，嗓门很大的训斥同学，“吵什么吵，再吵放学把你们都留下来。”当时听到这句话的我又好笑又尴尬。

简直就是我的复制粘贴，看到这个引发了我深刻的反思，我的简单粗暴将会复制粘贴到49个人身上，太恐怖了，从那以后在他们面前我都尽量控制自己的行为，尽量以理服人。

以上就是我这学期班主任工作一些不成熟的做法，在这条路上我要学习的东西还很多，对于班级班风我没有很大的目标，只求他们在常规上能明白自己该做什么，不该做什么。以后的道路上我将会继续抱着虚心学习的心态，不断地向身边老师，学生给家长学习，希望自己可以不断积累经验，可以有更系统化的班级管理章程。革命尚未成功，同志任需努力，说的就是我现在的状态。

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