班主任工作经验交流。
高二年级1班胡志强。
教师是一项育人的工作，班主任就是这项育人工作中的主导者和协调者。怎么育人、学生怎样发展都离不开班主任的管理和指导。在学生成长的道路上，班主任就是标杆，班主任就是引领的旗帜，所以班主任对学生的**成才至关重要。
开学以来对于班级工作管理，我着重从以下几个方面展开。
勤、早是了解学生学习、生活动态的最好方法，本学期遵循学校要求，做到与学生同起共睡的原则。早起——学校起床号一响就起床开始一天的工作，不定时的去宿舍查看学生的起床情况，及时在总结宿舍的起床情况。晚睡——每周找一两次时间去学生宿舍检查学生的休息情况，掌握学生最新的晚上休息状态，为第二天检查学生上课状态提供依据。
勤走——做到勤走食堂、勤走教室以及勤走宿舍。勤走食堂，注意学生吃饭情况和排队秩序，形成学生的规矩意识，保证每一位学生能够及时就餐，保证学生体能的正常**。勤走教室，上课期间不定时到教室前后观察学生的学习状态，对于课堂睡觉的及时终止，对于课堂学习不认真的及时进行教育，对于课堂不及时做笔记的及时进行告诫和惩罚，让课堂秩序正常、有序进行。
课间及时进班，保证班级课间稳定、有序。
多给学生讲规矩、定规矩，让学生做到有规矩可依。开学以来，给学生设计了学习的基本思想：不遵规守纪是对父母的不孝，不好好学习对不起爹娘。
设计了学习的基本原则：入室即静、入座即学。遵守条例：
高二1班班级量化考核管理办法。条例的落实：通过班级委员会和我亲自监督和落实，班委会日常维护管理条例，监督学生的日常行为，对于学生所犯的错误及时进行处理，做到管理条例的及时落实，每天班级定时进行通报。
每天对学生布置相应的学习任务，保证学生每天在教室不闹腾，有学习事可做。
今后在原有的勤走、所说的基础上，进一步加大盯班力度，做到每一位学生的错误遏制在萌芽之中，上课期间多走动，全面的掌握学生的学习状态，多与学生进行谈心，及时掌握班级状态和学生的精神情况，保证班级稳定发展。同时进一步执行自己的带班计划，让班级能够得到发展和突破。
进一步落实言传身教，教师的形象非常的重要，俗话说：什么样的班主任能够带出什么样的学生，班主任的一言一行能够持续的影响学生的健康成长，所以开学之初班主任就得以良好的形象面对学生，做到言有据，行有矩。
要起好带头作用，善于言传身教，言出必行，给学生树立良好的榜样。在学识上做好充足的准备，认真研读相应学科的内容，不断扩展自己的知识视野，坚持学习新知识、新内容，更新自己的知识结构，做到学识内容上的完备。在言行上做到一直，坚持言必行，行必果的思想，每制定一个措施，必须做到按时、按量的完成，不拖延不折扣，树立班主任在学生中的威信。
管理一个班级，最终的目标是让班级的每一位学生获得成功和发展，成绩突飞猛进。这种目标的实现，离不开学生的努力，还在于班主任的精细化的管理。这种精细化的管理要求班主任做到勤快和细致。
勤——勤做勤走，学生的懒惰等一系列的毛病并不是短时间内就能解决的，需要班主任每天的盯着，说着，通过这种勤，就能够让学生在无形之中改变不良习惯，逐渐的养成良好习惯。因此班主任要勤对学生进行常规教育，上好每周的班会课，班会课上对学生进行各种学校的常规教育。尤其是安全教育要常抓不懈，做到时时讲事事讲，做到警钟长鸣，使常规教育深入学生内心，并时刻要求学生自我检查每周的学习生活状态并及时改正。
勤抓班干部工作——放手让班干部大胆地开展工作，充分发挥他们的才能，但又勤于指导他们如何开展，勤于听取班干部反馈的各项意见（如指导班干部组织学生办好每一次的活动），让每一个班干部起到带头作用，并且让每一个班干部辅导一些学习上暂时有困难的学生。勤到教室转转。每周一到周五，无论是不是自己的课，都要到教师前后看看学生的听课状态，及时处理学生课上出现的问题。
勤检查。对班级设立的各种登记制度，勤于检查，检查学生的个人卫生、教室卫生及卫生区卫生等。只要有时间就带领同学亲自打扫，在学生中起到带头作用。
细——细到学生的一言一行在出错时及时发现并让学生改正。班主任要要细心观察学生的言行举止。对学生就是要事事留心，时时注意，处处发现。
课上观察学生的注意状况、情绪变化；课后观察学生的活动能力、个性倾向、人际关系以及集体观念等。细微工作要动手。班务工作，班主任自己能做的，努力动手去做。
如地上的纸屑、课桌的摆设、窗帘的挂放、清洁工具的摆放、落地的粉笔等，都动动手，移一移，拾一拾，让学生耳濡目染。现在，班级的一切，学生每天都能按要求摆放好了。密切配合任科教师。
作为班主任，并不是只管好学生上好自己所上的课，还要求学生认真上好其他的课。哪怕是体育课、**课，通用技术课都要求课堂上遵守纪律。每次课后及时了解学生上课的纪律怎样，表现怎样。
一旦发现不良的苗头，及时教育学生，与他们谈心说理。
关心班级文化建设，充分发挥学生的想象力和创新能力，让学生在班级墙和板报上自己思考，自己设计，自己创造，自己完成，既可以展现学生的才华，也能过让学生为班级建设一起努力，加强学生的团结意识。同时又得主要分化，不能让学生形成小团体，组织各个各样的活动，让每一位学生参与，让每个学生都进行合作，形成紧密的班集体。
班主任管理复杂繁琐，是一项非常艰巨的任务，需要我不断的向老版主学习，需要经验丰富的班主任不断的教导和传授经验，只有自己的不断学习和老班主任的帮助下才能不断前行。
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班主任工作总结 初二班主任工作交流总结
尊重等于尊敬 重视，它表现为一种情感与态度，尊重是对他人的人格而言的，是基于每个人的人格平等。每个人都渴望得到他人的尊重，这是一种高层次的心理需求。学生是一个个活生生的有思想的个体，有独立的人格，当然需要老师的尊重。尊重了，师生关系就会和谐 尊重了，人际交往就会顺畅。那么，作为班主任尊重学生应从何做...