一年级班主任工作总结

发布 2021-01-17 09:52:28 阅读 9845

一年级班主任工作总结(1):

我是个新任的一年级班主任,我觉得很苦恼。因为当我踩着上课铃声走进教室时,我看到满教室的孩子都在唧唧喳喳的讲话,甚至有昂着脖子喝饮料的,没有一个孩子在安静地等待着你的到来,没有一个孩子把你的到来当回事。我感到很无奈,因为在我向他们讲述一年级小朋友就应遵守的“规矩”时,我不明白怎样让他们把忙碌的小手停下来;把低垂的脑袋正起来,让他们那一次次的“情不自禁”“脱口而出”少起来。

在我苦恼、无奈,甚至有些“义愤填膺”的时候,我想此时的我很需要学会忍耐、学会宽容、学会等待。

学会忍耐,意味着当我看到课堂上那不尽如人意的一幕幕时,我能压抑住自我即将喷出胸膛的怒火,能收回自我高扬的大手,能深吸一口气默默数上二十秒后让自我的情绪静如湖水。学会宽容,意味我要蹲下身子感受他们那颗颗跳跃的童心,能站在他们的立场平心静气地看待他们的“随心所欲”、“兴趣使然”“情不自禁”,能真诚地把他们看成是一个个大写的人。学会等待,意味着我要用发展的眼光看待他们,能用从容的心态对待他们的“不能自我”,能对他们多一份期盼,多一份希冀。

随之而来,我得不急不躁、温温柔柔地逐步树立起自我的威信,因为一味无原则的忍耐与宽容,那是溺爱是放纵是“棒杀”,孩子们会分不清对与错,看不清是与非,他们会缺乏对事情理性的决定。说得简单点,我得和孩子保持必须的距离,让他们明白,我是个对他们的错误决不姑息,说一不二,恪守原则的老师。

接下来,就是以爱导航,用真爱去感染他们,让他们因被爱而学会去爱。我亲切的唤他们孩子,为他们整理衣领、学具,与他们一齐打扫卫生,教学课文时也不放过任何一点爱的熏陶。利用日常生活里发生的随机事件加以引导,热情的向学困生、生病的学生、有不良行为的学生伸出友谊的双手。

透过上述细节,让他们在潜移默化中感受爱、发现爱、并学会去爱。[由整理]

用一根筷子易折断,一把筷子难以折断的简单道理,培养群体凝聚力。一年级的孩子进学校如同离开笼子的小鸟,乱飞,作为班主任的我务必当好鸟妈妈。让他们有一个安乐的窝,让他们一齐游戏,懂得合作的快乐;让他们一齐打扫卫生,尝到劳动的快乐;让他们听同学讲故事、唱歌、读书,去发现别人的美,产生学习的动力,渐渐明白:

群体是有你、有我、有他。

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