现代文阅读指导材料——考前指导。
二、说明类文章阅读专题。
考前指导。利辛县王市中学教师：樊瑞。
考点。一、概括说明类文章内容提要要点考点。
二、找准说明对象及其特征。
考题类型：a、本文介绍了“雪”的哪些功能？b、我国土地资源最突出的优势是什么？
c、综合上述文字，简要概括主要内容；d、什么是垃圾食品？请用一句话概括；e、什么是电脑视疲劳综合症？阅读材料后简要回答；f、蜘蛛的智慧表现在哪些方面？
请分条概括；g、条纹蜘蛛的巢在外观上有什么特点？请阅读全文，简要作答；h、文章中第6段除了介绍金箍棒的去向，还从哪三方面对它加以说明？概括回答。
考点解析：概括说明类文章内容要点”主要考查对说明类文章重要信息的概括和提取。方法：
直接从文章的关键句子入手，即从文章中心句、文段中心句和承上启下句入手。说明类文章的重要信息一般隐含在以上三类句子中。因此，考生要关注文章（或文段）中开头和结尾的句子，这样比较容易找到文章和文段的中心句。
找准说明对象及其特征”的方法：
1）从文章的标题入手，绝大部分说明类文章的标题就揭示了说明对象；（2）从文章或文段的开头结尾的句子中找说明对象及其特征；（3）从个别关键句子中找说明对象及其特征。（此类题目一般很简单）
考点。三、说明文的分类。
从说明对象、语言风格的角度对说明文进行分类。说明文的分类：a、就对象而言，有事物和事理说明文；b、就语言风格而言，有平实说明文、生动性说明文和科技小品。
文；c、就具体内容而言，分为科技说明文和地域文化说明文等等。
考点。四、判断说明类文章的说明顺序。
考题类型：a、选文使用的说明顺序是什么？b、本文的说明顺序是——？
c、本文的说明顺序是什么，请结合文章内容具体分析；d、本文按什么说明顺序说明了怎样的中心内容？e、全文的说明顺序是什么？请简洁概括作者是怎样按这种顺序进行说明的？
考点讲析：这里的说明顺序，指的是说明类文章说明事物或者事理时候采用的顺序，而非说明类文章的结构顺序。说明文中的说明顺序有三种：时间、空间、逻辑顺序。
时间顺序：包括从古到今、从上午到下午、从一点到两点等等；空间顺序：包括由内到外、由上到下、由左到右等等；逻辑顺序：
（介绍高科技产品、科技知识原理或说明事物间的联系）从整体到局部、从原因到结果、从特点到用途、从主要到次要、从概括到具体、从现象到本质、从一般到个别（特殊）等等。
时间顺序和空间顺序一般都有比较明显的标志性词语。当然，说明类文章的说明顺序除了时间和空间顺序外，就是逻辑顺序。时间和空间顺序多用于事物说明文，逻辑顺序多用于事理说明文。
三种顺序的作用都能使说明对象条理清晰地呈现在读者面前。
另外，说明文的结构顺序一般有两种：总分式（分总或者总分总）和层进式。事物说明文的文章结构多采用“总分式”，事理说明文的文章结构多采用“层进式”。
考点。五、判断说明方法并分析其作用。
考题类型：a、第4段主要运用了哪两种说明方法，请举例说明；b、第2段画线句用了哪种说明方法？并结合上下文，说明其用意；c、文中第3段画线句使用的是什么说明方法？
请在本段中再找一例。d、文章的第3段画线句使用的说明方法是？e、第6
段运用了什么说明方法，请结合文段内容，说说它的作用。
考点讲析——中考现代文阅读中常考的八种说明方法：
举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、画图表、引资料（引用）。说明方法的判断是比较简单的试题，但是对说明方法的作用的分析，则有一定的难度。解决的方法就是：
掌握并记住以上八种说明方法作用的答题规范。
举例子：通过具体形象的实例对事物特征/事理加以说明，使说明更具体更有说服力。列数字：
通过具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。作比较：把xx和xx加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
打比方；把xx比作xx，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
下定义：用简明科学的语言对说明事物或者科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。
“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。其格式多为“***（种概念）是***的***（属概念）”。如无理数（种概念）是（判断词）无限而不循环（本质特征）的小数（属概念）。
（或xx叫xx，如无限不循环的小数叫无理数。）
本身的作用。
a、举例子：具体形象真实地b、分类别：条理清晰地c、打比方：
生动形象地d、作比较：强调突出了e、列数字：具体准确地f、下定义：
严密确切地g、画图表：直观明了地h、引资料：有力说明了i、摹状貌：
具体形象地j、作诠释：通俗易懂地。
说明：引资料的说明方法的作用还有：增强了趣味性和权威性；如果在文章开头。
文本中的作用“+”说明了说明对象的特征（或成因、变化、发展等等）。
还起到引出说明对象的作用。
考点。六、说明文的语言分析。
考题类型：a、简要说明第7段加点词“尽量”的表达效果。b、“以金箍棒长两米来计算，体积在3900立方厘米左右”中的“左右”能否删去，为什么？
c、请结合文章内容说说第3段加点词“可能”能否去掉？请简述理由。d、选文第3段加点词“主要”能否删去，为什么？
e、下面句子中加点词能否删去为什么？f、选文第4段“科学家们还预言，凭借其耐腐蚀、抗撞击、耐冷热的特性及优异的力学性能，金属下班在将来可能会成为航天、军事及民用领域的理想候选材料”一句中，加点的“可能”一词能否删掉，为什么？
考点讲析：体会说明文语言的准确性；体会说明文语言的生动性；品味说明文语言的内涵、作用和意义——这三个语言考点中，第一个考点频率最高，几乎所有的说明类文章都要涉及到这个考点。第二个考点专属说明文语言考点；第三个考点是个边缘考点，在记叙类和议论类中都有，主要考查学生对“语境中特殊词语”的理解。
“生动的说明文语言”能增加文章的文采修辞，增添文章的表现力和感染力，引起读者的阅读兴趣。
说明文的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里，因而说明文的语言以准确为其基本特征，在此基础上有生动和平实两种风格。
说明文语言的准确性的解题方法：a、首先解释这个词语的字面意思，分析它在句子中的具体说明作用，例如对什么事物作了修饰、限制，或者修饰、限制了事物的什么特点。（个性）b、其次要揭示这类词语在说明文中的一般作用，揭示它的客观科学性。
例如，是否准确、客观等。（共性）c、最后总结该词语用在这里对说明事物特点有不可替代的作用，或说明去掉，替换该词所带来的不良后果（不符合客观实际、不准确等）（共性）。
附：最后的答案整理方法：“个性+共性”——即，解释词语+带词解句+去（换）词解句+体现说明文语言的准确性。
（如果是解答能否去掉或调换[颠倒]类题目，先要表明态度，一般情况下，不能去掉或者调换[颠倒]的情况比较多。）
例如：请分析“潜水器大体上可以分为三种中”中，“大体上”有何表达作用？——解答：
“大体上”是限制性的词语，意思是“大致、大概”；句中表示这是大致的分类，还有其他类型，说明随着科学技术的不断进步，可能会产生新的类型；该词语的运用体现了说明文语言的准确性。（即，此类题目解答，要“三步走”。）
说明文语言的生动性和形象性，主要体现在：a、贴切的比喻；b、生动的拟人；c有趣的引用；d、生动的描写。解题的过程中考生应该这样来分析鉴赏说明语言的“生动性和形象性”：
贴切的比喻以及生动的拟人，答题时，都要说“生动形象地说明了***对象的特点；有趣的引用，则要说“引用古诗文或者名言、谚语，增添了文章的文采”等；生动的描写，则应回答“采用生动的语言去描写，把xx事物的特点介绍得非常生动形象。”
考点。七、归纳分析，综合**（主观表述题）
考题类型：a、针对我国水资源的现状，请你提出两条合理建议，并简要说明理由；b、“许多科学家对此课题的研究乐此不疲”，你认为这样做的价值何在？c、哈佛女生的足球发电创意有何实用价值？
这给了你启发？d、你还知道大自然中有哪些奇妙的现象？请举出两例。
考点讲析：此考点主要是要求考生根据文章联系生活实际，作设想，谈启示，说感受等。它首先考查考生的创新意识和**精神；其次，要求考生对文章主要内容要有完整准确的把握；第三是要求考生关注文中所提供信息的隐含信息，调动生活积累，进行推测和想象。
说明文中的**性综合试题（阅读的最后一题）考查的是学生对文本有了基本的理。
解（不是解读）后，再将自己的理解用语言文字准确表达出来的能力。这是典型的“主观表述题”，答题要求“言之有理”“言之有据”“言之有文”“言之有序”“言之有我”言之有理，即主观表述要合乎道理；“言之有据”即主观表述要有事实和理论的根据；“言之有文”，即主观表述要有文采修辞和美感；“言之有序”即主观表述要条理清晰，注意规范和步骤；“言之有我”即主观表述最好融入自己的生活体验。
考点。八、对说明类文章局部或者整体的认知。
考点类型：a、文章开头先从最近发生的新闻事件写起，有什么作用？b、结合第7段的相关知识，请你写出“莲花和鲤鱼雕刻在一起”这种造型的玉器的象征意义，并作简要的说明。
c、选文第2段引用安子介先生的话，意在说明什么？d、为防止美丽的家乡被雾霾笼罩，请你提出两种具体做法。e、选文第8段画线处要填入能体现蛇精神品质的句子。
请将所填句子写在下面，使前后文意连贯。
考点讲析：对说明类文章局部或者整体的认知”主要包括一些比较边缘化的考点。说明文中段落的调换、说明文开头引用故事的作用等等。
这些考点在记叙类和议论类文章阅读中也时常出现，答题时，应据具体情况，紧扣说明对象以及联系生活实际问题，灵活对待。如上面类型考题中的“a”，可以这样回答：“引出说明对象，从社会热点入手，引发读者关注，使文章更贴近社会，实用性更强。”