再次，作为一名教师，坚持和维护教育法律法规，还要把坚持正确的职业行为方向与依法执教结合起来，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致。
最后，依法执教还应该体现在依据法律来维护和保护教育对象的合法权益上。
05.试分析爱岗敬业所具有的精神境界，怎样评价你自己在爱岗敬业方面的道德境界？
答：我们可以从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度，将现实生活中教师爱岗敬业的职业道德境界大体划分为四个层次：
第一个层次，也是最低层次--厌教；第二个层次是功利；第三个层次是热爱；第四个层次是乐教。
以上四种境界，第一种是我们应当唾弃和否定的，第二种是我们承认其合理性的同时应当自觉超越的，第三种是我们应当大力肯定和倡导的，第四种是我们应当向往和追求的。
评价自己(略).
06.教育爱及其内涵的思想特征？
答：教育爱是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术。其内涵不仅指教师对学生的关心爱护，而且包括教师用爱的情感和言行来感化学生，陶冶学生，引导学生，教育学生以及各种具有教育性的爱的方式。
因为教育主要的是通过教师的执教行为表现出来的，所以有人也把教育爱称之为教师爱。
教育爱内涵的思想要求有许多方面，除了教师应以爱的态度、情感和行为来尊重信任学生，关心爱护学生，感化陶冶学生，引导教育学生外，主要还有以下几点：
1.教育爱的广泛性。
2.教育爱的引导性。
3.教育爱的理智性和纯洁性。
4.爱与严相结合。
07.是否可以将严谨治学的教育意义理解为确立“严谨治学”这一师德规范的根据之一？为什么？
答：(答案可结合简答题的第15题的答).
08.结合自己的教育教学实践，谈教师之间应怎样团结协作，有哪些经验教训？
答：1.关心教师集体，维护集体荣誉。
2.克服文人相轻，相互学习配合。
3.尊重同志，相互学习，建立和谐的人际关系。
结合实践谈经验教训，略).
09.应注意从哪些方面指导家庭教育？
答：第一，指导家长建立新型的民主、平等的父母子女关系。
第二，指导家长建立开放的家庭教育模式。
第三，指导家长形成全面发展的教育理念。
第四，指导家长理智而科学地教育独生子女。
10.如何理解教育公正？你认为怎样才能保持教育公正？
答：教育公正既是当代世界教育发展的重要趋势和目标，也是对教师一种重要的道德要求。
作为一种道德要求，除了指社会应使每个人公平地受到教育外，指教师在教育活动中处理各种关系要符合公认的道德准则，公平合理地对待和评价学生及全体合作者。
坚持教育公正不仅有其实现公正化教育目的要求，也是教师做好教育工作所必需。
教师之公正，是其立身立教之根也，是为学生所敬、所信、所效之根也。
何以抵制不良风气，保持公正？一是应明确是非标准，增强辨别能力。二是敢于抵制不良风气，恪守公正立场。三是自觉培养公正之品行。
11.教师应有的师表风范包括哪些主要方面？
答：1.内在思想情操的高尚性。
1 高尚的操守。
2 高尚的道德素质。
2. 外在言行举止的文明性。
1 遵纪守法。
2 语言文明。
3 仪表文明。
3.个性品质的健康性。
广泛的兴趣。
3 坚强的意志。
4 开朗的性格。
5 平静的心境。
6 健康的情绪。
4. 职业工作的纯熟性和进取性。
12.联系实际说明教师职业道德修养的意义？
答：教师职业道德修养是教师道德人格不断完善的需要。
1 教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。
教师职业道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定意义。
教师职业道德修养是做好教育工作的需要。一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赋予教师的教育任务。
人民教师肩负教育和培养社会主义一代新人的崇高使命，为了培养好青年一代，应重视职业道德修养，教师应当把自己修养成为一个值得推崇的模范。
13. 在教育教学的细节中教师如何做到尊重学生的个别差异？
答：1、 对因材施教有正确恰当的理解；
2、 公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；
3、 在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；
4、 辩证地看待学生的优缺点，不绝对化；
5、 不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。
14. 结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。
新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。
“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。
在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。
只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。
结合社会实际，则酌情给分）
15.学校教学过程中有哪些道德规范？为什么说“教书育人，为人师表”是教师最基本的职责？
答：（1）依法执教，以德育人。（2）爱岗敬业，尽心竭力。
（3）热爱学生，诲人不倦。（4）严谨治学，精业勤业。（5）团结协作，携手共进。
（6）尊重家长，共同育人。（7）廉洁从教，以身作则。（8）为人师表，明德惟馨。
为人师表是教师处理职业劳动和自身人格塑造之间关系的准则，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。教师的劳动是一种以灵魂老塑造灵魂，以人格来培养人格的劳动，教育过程始终是人与人之间相互影响、相互作用的互动过程。为人师表要求教师以身作则，言传身教影响学生，以自身的表率精神去实现教书育人，培养“四有”新人的神圣使命，真正做到明德惟馨。
（可举例说明）
16.简述教师职业道德的基本特征。
从教师的社会责任来看，师德具有全局性；
从教师的社会地位来看，师德具有超前性；
从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；
从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。
高等学校教师职业道德规范
大学教师的基本职业道德规范。1 热爱教育，献身教育。教育是造福子孙 造福社会 造福人类的伟大事业。社会主义教育事业需要大批青年知识分子投身到人民教师队伍中来。热爱 献身教育事业是教师职业道德的基本要求，也是大学教师的基本觉悟。热爱教育，树立为人民教育事业献身的观念，是做好教师工作的前提和思想基础。热...