文章不厌百回改

作者：陈晓。

作文教学一直以来都是不少教师头疼的事。许多教师花大力气精批细改学生的作文，而学生最多看看分数和评语，然后就丢在一边，束之高阁。作文批改往往没有起到应有的指导作用。

叶圣陶先生也说：“我发现十几年来，辛辛苦苦地批改作文，所得到的结果是徒劳无功。”因此，教师应转变教学观念，变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”，把作文批改的重点放在培养学生自己修改作文的能力上。

语文课程标准也对学生自改作文的能力提出了明确要求：“能修改习作中有明显错误的句子，能初步修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。”可见，指导学生修改自己的作文，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作，也是作文教学中一项意义深远的工作。

那么如何培养学生修改作文的能力呢？

一、提高认识，把修改作文的好处告诉学生。

自改作文的指导工作起步维艰，许多学生烦改作文，有的学生宁可重写一遍也不愿认真修改作文。究其原因，是他们没有认识到修改作文的重要性，不知道自改作文是一种必须具备的能力。针对这种情况，教师可以把有关修改文章的名言警句和一些名人修改文章的故事告诉学生，让学生提高认识，理解修改是写作的一个组成部分。

“作文难得一次成功，往往要改几次才算数。”虽然我国古代有“马尾扯书，一挥而就”的故事，但是我们所了解的中国或外国的许多著名作家，都十分重视对文章的修改，有的甚至将书稿修改了几年才出版。这种严谨的写作态度，值得我们学习。

清代的曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”，终成不朽之作。现代大文豪鲁迅先生的**《肥皂》，不过七千字左右，竟修改了一百四十五处。**文学大师列夫·托尔斯泰在《复活》中把玛丝洛娃这个受尽折磨、饱经风霜的妇女形象，做了最富特征性的描绘，给读者留下了难以忘怀的印象。

然而，这段动人的描写不是一挥而就的，而是托尔斯泰经过整整二十次修改才定格下来。可见，精彩的描写往往源于作家无数次一丝不苟的推敲和修改。学生由此懂得：

修改是写好作文的一个不可缺少的重要步骤。