15.4.1提公因式法教学反思。
本节课按照设计意图，在问题情境中，逐步引入因式分解，在学生解决一个问题后，层层深入的提出了一个对学生有更大挑战性的问题，在此基础上引导学生提出自己在教学过程中产生得各类问题，激发学生学习探索的兴趣。
教学中教师给学生充分发表自己想法的时间，不急于展开下一个教学环节，大胆的给学生思考和回旋的余地，鼓励学生仔细消化新知识，领会新知识，突破新知识，鼓励学生大胆提出在自主合作中的问题，进一步组织学生讨论，让学生先**，再初步得出结论。
在小结和练习中教师始终抓住培养问题意识这一主旨不放，要求学生在脑海中整理整节课提出问题，进一步论证和完善结论，从而发现新的问题，总结规律，得出解决问题最佳途径。
例1,例2的解决，教师并没有直接讲解，而是先让小组讨论，进而得出结论，这样充分调动了学生的积极性，培养了学生问题意识，锻炼了学生解决问题的能力。
整节课问题意识培养环环相扣，教师以简单问题为抓手，引导问题逐步升级，就如一泓净水泛起阵阵涟漪，并且教师注意收集整理学生提出的各种问题，抓住主要问题鼓励学生进行**，受到了良好的研究效果。