华东教学考察报告

改变教育教学理念创建新的课堂教学模式。

—华东教学考察报告潘志前。

为了学习借鉴先进的教育教学工作经验，进一步提高我校教育教学质量，加强素质教育，提高课堂教学效率，11月26日，我们一行30多人，在教育局樊局长带领下相继到南京东庐中学、行知苑、扬州教育学院附属中学、洋思中学、蠡园中学等学校对教学管理、校园文化建设、课堂教学模式等进行详细的考察。详细的了解了这些学校取得骄人成绩的原因。学校内部管理特别是教育教学方面的非常之举。

这些学校办学理念之现代、学校管理科学、教风严谨、学风踏实、成绩辉煌，给我们留下了深刻的印象。

一．先进的办学思想和办学理念是学校发展的前提。

有一个好校长，就有一所好学校，校长是学校的灵魂。只要有一个办学理念先进、办学思想超前的校长，才能带动一个学校的发展，才能大幅度的提升教育教学质量。我们考察的这些学校都是典型的农村中小学，以前，他们设备落后，教学质量差，师资力量薄弱。

新一任校长上任后，经过大胆的改革，从弱校转变成了强校，这些校长都有很高教育素养和管理素养，能以身作则，率先垂范，有很强的凝聚力、感召力；办学理念超前，能进行大胆的改革，能充分激励和调动教师的积极性、主动性和创造性，善于开发学生的学习和发展潜能，能赢得家长、社会的关心和支持；善于灵活理解和运用素质教育理论；这些学校校长善于正确认识自己，张扬自己的办学理念，找准学校发展的突破口，秉承优秀传统，积极推进教育教学改革，努力打造特色学校，创造自己的办学特色。

东庐中学改革备课方式，大胆的尝试以讲学稿为载体的教学合一改革，，讲学稿集教案、学案、作业、测试、复习资料于一体，减少了教师的无效劳动，减轻了学生的作业负担，提高了课堂教学效率，使学生成为课堂的主人，提高了学生学习的自觉性，积极性，主动性，学生积极主动的参与到课堂教学当中去。洋思中学创立了“先学后教当堂训练”的课堂教学模式，课堂上教师讲课的时间只有几分钟，课堂教学的过程成为学生在教师引导下自主的学习过程，从而有效地实施了素质教育，减轻了学生过重的课业负担。学校确立了“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的教育观念。

坚持从起始年级抓起，从最后一名差生抓起，做到堂堂清，日日清，周周清。

二．深化课程改革，积极走内涵式教育教学发展之路。

教育要发展，就必须进行改革，教育要改革，就必须积极开展教科研。积极营造教科研氛围，把教育教学改革与教育教学科研有机结合，是这些学校快速发展的显著特点。东庐中学以讲学稿为载体实施教学合一。

讲学稿就是教师的教案经过反复的改进形成的，既是教师上课教案，也是学生自学的提纲，把教与学有机的结合起来。洋思中学坚持集体备课，在备课时定时间、定人员、定内容、定学校领导。通过研讨达到五个统一：

统一课时、统一目标、统一教法、统一教学流程、统一训练题目，最后修订教案。这些学校在教学方式上都打破了传统的教学模式，使学生成为课堂的主人，极大限度的调动了学生学习的积极性，主动性，充分发挥学生的学习潜能，大大的提高了课堂教学效率。

三．加强教师队伍建设，努力促进教师专业发展。

教师是办好学校，提升教学质量，推进学校健康持续发展的主体。加强教师队伍建设，提升教师专业水平，促进教师专业发展是考察学校共同孜孜以求的核心管理目标之一。在考察的这些学校中，都非常重视提升教师专业水平，促进教师专业发展。

洋思中学采用师徒结对，师傅对徒弟进行三包：包教学水平、包教案质量、包思想品德；在教师的专业发展上，坚持“以校本培训”为主，立足于课堂教学和课程建设中发展教师，努力提升教师专业水平。学校采取“两课一评、天天公开课、每天点课、暑期培训、新学期人人上一堂改革课、外出展示课、新教师备课”多种办法培训年轻教师。

积极开展名师工程系列活动，促进教师专业发展，对促进教学改革，推进素质教育起到十分重要的作用。

四．加强校园文化建设与管理，努力打造特色校园文化。

校园文化是学校教育教学工作的有机组成，它具有教育、导向、陶冶、创造、辐射、激励、娱乐等功能，是师生共同成长的一种空气与土壤，是学校形成特色与品味的遗传基因，是学校发展与成长的动力之一，在促进学生健康成长和全面发展方面具有不可替代的重要作用。我们所考察的学校，无一不十分重视争创特色校园文化，校园净化、美化、绿化、文明化。行知小学校园内鲜花烂漫，绿树成荫，亭台雕塑，相得益彰，集人文性、知识性、观赏性于一体；东庐中学“大气亮丽，青春活力，勃勃生机”，洋思中学“真善美”的校训伫立在校门口，时时刻刻激励着学生。

这些学校校园文化特色明显。这些特色的校园文化，对学生怡情励志、启迪智慧起到很大的作用。

通过这次考查学习，使我深刻的认识到校长是学校的标杆，是办好学校的关键。有一个一流的校长就能办出一所一流的学校。校长是学校的灵魂，班子是学校发展的中枢神经，加强学校班子建设，是学校持续健康发展的基础和保证。

教师是学校的主体，是教育教学的实施者，只有一流的校长，再加上一流的教师才能办出一流的学校。所以要加强师德教育，创新管理制度，全面进行课堂教学改革，建立教学质量目标管理制度。努力改善教师的工作和生活条件，提高教师待遇，使教师喜欢教学、乐意教学、全身心投入教学；要充分尊重、理解、信任教师，满足教师的成就动机和正当需要，积极创造民主、和谐、融洽的校园人际环境。

同时要建立一套能上能下，能出能进的用人机制，争强教师的竞争意识。要切实抓实抓好校本教研，增强教学研究的实效性；要进一步浓厚教学研究的气氛，积极构建教学研究文化，建立健全教研工作长效机制和奖惩机制，引导教师把教学研究与日常教学融为一体，使之成为教师的一种自觉行为；要抓好名师工程和青年骨干教师的培养，加强教师的业务培训和专业素养。要认真思考和研究校园文化建设所具有的丰富性，认真思考和研究校园文化建设所具有的激励性；充分发挥校园文化物质层面、制度层面和精神层面对学生健康成长发展的潜移默化作用。

要围绕学校课程建设与实施，将校园文化的建设与课程资源建设融为一体，使校园文化成为课程资源的一部分，着力打造学校自身的特色与优势。

2023年12月8日。

华东教学考察报告

厂家考察报告

西安考察报告

野外考察报告

其他用户还读了