其次，紧抓早读、课堂、晚修、晚修前纪律，营造一个良好的学习氛围，规定学习时间不允许交头接耳、看课外书。一学期下来，学生已形成良好的学习习惯。
三、培优辅差，抓好学风建设。
首先，做好学习方法指导。由于高三的学习方式与高一高二相比之下，发生了很大的变化，更加强调自主学习，主动学习，所以在学习方法上鼓励学生多思考、多讨论、多问老师、敢于提出自己的观点、敢于创新。平时对一些可利用的小时间、学习的好方法等进行介绍，并树立典型，通过展示其他同学的学习计划、笔记本，让学生学会规划时间，注意学习的细节，以提高学习的效率。
本学期还开展了两次学习方法交流班会，请成绩优秀生代表和进步生代表分享他们的学习经验。对成绩优秀生的选择，一般不选最优秀的，因为大部分学生会觉得特优生的成绩可望不可及，他们的学习方法自己也不一定用得上。所以一般选择平时成绩不太突出，但学习很认真，通过自己努力，成绩偶然发生小爆发挤进班级前列的同学，选用这样的学生做学习方法介绍，一方面让同学们觉得更有说服力，另一方面也提升了这类学生的自信心。
其次，加强学生学情分析。学生的学情分析得更细致，充分挖掘学生潜力，营造勤学班风，不留遗憾。对每一次考试成绩做好跟踪，每次考试后，向学生发放有自高三以来所有月考、模拟考试成绩的跟踪条，帮助学生分析自身学习情况，便于学生查漏补缺，加强弱势科目，发扬优势科目。
为了增加工作的针对性和实效性，我和任课教师采取抓前抓后的方式，主抓两方面的学生：a、重本潜力生；b、本科临界生。每次考试后的分班科任老师联系会上，各科任老师认领重本潜力生和本科临界生中该学科较弱的学生，在接下来的备考工作中进行重点关注和辅导。
由我再分别对重本潜力生和本科临界生进行个别谈话，鼓励学生加强学习主动性，主动问老师问题，协同科任老师做好培优辅差工作，对有偏科的学生要及时做好引导、督促，做好学法指导，争取有更多的学生进入优秀行列。
四、做好心理辅导，疏导学生压力。
高三下学期的学习气氛相对紧张很多，考试也相对密集起来，竞争更加激烈，学生对学习成绩的重视程度也会加强。学习成绩的起伏可能对他们心态的影响较大，部分同学尽管很努力，成绩依然出现退步现象，这势必给他们带来一定的挫折感和心理压力，需要加强对这部分学生的心理辅导，鼓励他们调整情绪状态，挖掘自身潜力突破自己。
首先，引导学生重视每一次测验、月考、模拟考试，平时考试当高考，用平常心客观对待自己每一次的成绩。在第一次模拟考试之后，我让学生写下对自己的成绩分析，分析的内容包括：对这次成绩是否满意，哪科考得好，考得好的原因是什么，哪科考得不好，考得不好的具体原因是什么？
2、针对这些原因，接下来要采取哪些措施？3、需要老师、同学或班级提供什么样的帮助？希望学生在每一次考试后不仅分析自己掌握不足的知识点，总结经验教训，更要肯定自己进步的方面、学得好的方面，给自己信心和鼓励。
其次，每一次模拟考试后都找部分学生谈话，及时鼓励和振奋士气。广一模有小高考之称，学生对一模成绩非常重视，所以在一模后，我对全班学生逐个进行了谈话，帮助学生查找自己问题所在，充分挖掘学生自身潜力，及时疏导他们的消极情绪。不过真的挺累的，三个晚修才把全部学生谈完，也切身地体会到说话说到喉咙痛的感觉。
再次，通过多与家长联系、交流，沟通，及时将孩子在学校的情况向家长反馈，与家长共同做好学生的心理辅导工作。每次考试后发送班级整体和学生个人成绩情况短信，并引导家长平和看待孩子成绩的起伏，多给孩子鼓励，帮助孩子疏导压力，让孩子能够以更平和的心态、积极面对各次考试。
最后，为了让学生繁重的高三备考学习生活不太枯燥，我也会经常在网上选一些有趣的娱乐**短片在班会课上**，让学生在学习之余得以开怀一笑。我们的数学老师李莹老师高三一年在我们班依然保持只要有连堂课就抽十分钟由学生表演节目的传统，让学生疲惫的身心得以释放，在高强度的备考压力中依然保持学习的热情。
经过10班所有科任老师和学生的共同努力，10班在几次月考中均取得优异的成绩，各次月考、模拟考试六科总分平均分均列理科市线班第一，尖子生培养较为突出。在2023年高考中，我班有6名学生上重点线，38名学生上2a线，7名学生上2b线，全班同学均过本科线。我班祁志鹏同学以635分高分取得全校第一名的好成绩。
班主任：林铃。
2023年9月14日。
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