五年级数学校本教研工作总结。
数学活动课，是数学学问与实践活动相互结合、相互渗透的一种新型教学形式，也可以说是学校教学和课堂教学的延长。其中，数学活动既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。也就是手段和目的的统一体，两者不行分割。
实践活动起到了传播数学学问，强化数学能力，践行数学理念的作用，它既可以激发学生学习数学的兴趣，又能启发学生去提出问题，**问题，解决问题，从而到达学以致用的目的。
而数学，则为相应的实践活动提供了必要的学问。正因为数学活动具有如此的重要性，本学期，我将数学活动课引入校本实践课程，通过丰富的活动课的内容，引入一些具体的实例，感染学生的数学思想，培育学生的创新意识，进展学生的创新能力。下面，我把本学期校本实践活开工作总结如下：
首先是培育学生的创新意识，进展学生的创新能力。
数学活动课，重在培育学生的创新意识，进展学生的创新能力。一位哲人曾经说过这么一句话，“因为每一片树叶都不同于其它任何一片树叶，所以，对于每一片树叶而言，其本身就是创新。”正是有了这一理由的支持，在进行数学活动课的过程中，我努力爱惜每一个学生觉察的每一个不同于他人的觉察，予以确定、鼓舞和支持。
比方在“快乐的郊游”活动中时，同学们的创新能力就很强，提出了不少问题和解决方案。当然，也有一部分同学所提问题和解决方案并不完全符合要求，或者说他们的方案尚有欠缺，但是，在一开始，我没有否认他们，而是先鼓舞他们这种敢于创新的`意识和行为，然后支持他们完善自己的想法，从而到达真正意义的创新。
其次通过具体事例让学生感染数学思想。
数学活动课的一个很重要的特点就是渗透性，所谓渗透，指让学第。
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生通过具体的事例和操作来感染数学思想，来体会数学方法，来应用数学技能。故而，我在设计和布置活动的主题时，在很大程度上侧重于实践性，动手性，渗透性。在进行《节约用水》活动时，我要求学生细心**生活，从实际生活中去觉察问题、提出问题，并努力解决问题，最终组织学生在活动课上汇报沟通自己的方法和过程，以及自己在这次实践活动中的收获。
将具体的生活实例和数学方法、数学思想整合起来，让学生在动手与动脑中感悟数学，应用数学。
最终丰富活动课的内容，增添活动课的灵敏性。
数学活动课的内容应当涉及到广泛的领域，具有很强的灵敏性，它可以没有严密的学问体系，但确定要有利于学生丰富学问，进展能力，陶冶情操。当数学实践活动课有了丰富多彩的内容时，它的形式就确定会灵敏多样。在支配数学活动课的内容时，我尽可能多地支配一些学生可以通过眼睛去看、双手去摸、去做，通过大脑去想的实践活动。
如让学生调查自己家的开支状况，在家长的指导下，尝试当一于的小管家，启发学生学会节约，学会珍惜；让学生动手剪七巧板，摆七巧板，摸摸几何图形，培育学生对图形的感知能力……丰富灵敏的活动内容，调动了学生的各种感官去参与活动，从而激发了学生的学习兴趣，增添他们学习的主动性。
从整体上来说，这学期自己的数学活动课是胜利的，但其中也不乏有不完善的地方，如通过实践活动培育学生的情感、看法与价值观的技巧欠缺，由于时间关系，没有很好地与学生互动等。我想，只要自己再接再厉，在以后的工作当中，自己会有能力解决这些问题的。第。
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五年级数学校本教研总结
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