本学年我们继续以高效课堂为抓手，组织各学科教师学习2023年版新课程标准，以教研组为平台，着重培养教师课堂教学能力，加强教学常规管理，开展学科竞赛，形成教学、研究、师训一体化的教研工作新机制，改进和完善教学研究制度和工作方式，从而全面提高了教育教学质量，促进了每个学生的发展和教师的专业成长，提升了学校的教学质量与办学品位。本学年，我校荣获东宝区“义务教育学校教育教学质量先进单位”，六年级数学学科获得区优胜学科，英语学科组被评为区优秀教研组，校本培训工作在10月份的白云路会议上进行交流，“高效课堂教学能力培训”被评为区校本培训优秀项目，我校被评为全国阳光体育冬季长跑优秀学校，并在区小学生篮球赛中取得了第三名的好成绩，在东宝区中小学师生硬笔书法大赛中获得优秀组织奖。“目标导向，方法为先”的高效课堂模式已具雏形。
一、以提高教育质量为生命，强化责任意识，落实教学常规，落实阳光激励机制。
一)教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。教学常规管理工作是确保学校全面贯彻党和国家教育方针和政策法规，规范实施教学行为的一项基础性工作。为争创最优的教育教学质量，学校出台了《青山小学领导干部教学常规管理职责》，对于校级干部和教导主任提出了具体的管理要求，增强领导的责任意识：
1．“一学期五个一”。五个校级干部和一个教导主任每学年各蹲点一个年级，指导一个年级的教研组教研活动，承包一个弱势班级，辅导一位教学能力相对较差的老师；
2．“一个月五个至少”。所有领导干部一月至少听4节课，至少撰写2篇读书笔记，至少找教师谈心2-3次，至少要找4-5名学生（特别是学习有困难的学生）了解学习情况，至少要与家长或社区人士合作交流一次；
3．“一个月三个一”每月对教师的备教辅改考等情况进行一次全方位的考评，考评结果与教师绩效工资挂钩，每月召开一次教育教学常规工作小结会，通报检查情况，提出工作新要求，每月撰写一份常规检查小结，总结成绩，寻找不足，推介先进典型，提出改进意见。
二）关注弱势班级和问题学生，制定奖励制度，树立新的教育教学质量观，增强教师的责任意识。
1．由于生源不太好，我校各班存在一些学习习惯差、成绩差的学生，在以前还有一些旁听生，2023年教务处继续对学生学籍进行了清理，不让一个差生不入学籍。我们还引导老师们扎实开展阳光减负工作，帮助老师树立一个新的质量观即：好习惯是第一质量，培养学生爱学会玩好习惯。
做到两个关注：关注课堂，关注差生。经过几个月的观察思考，我们五易其稿制定了新的《青山小学教育教学奖励制度》，该制度得到教代会代表的高度认可，在2023年11月中旬的教代会上全票通过。
今年根据义务教育均衡发展的要求，我们进一步完善了该制度。制度重在激励教师培尖辅差，重在奖励提高幅度，鼓励每个学生、每个班级在不同层次上进步。
2．实行教师带课小循环制，原则上一至三年级，四至六年级跟班上，三年一结账，没有特殊情况，教师不得随意更换教学岗位。学校还在奖惩制度中，对三年级、六年级的教育教学质量进行阶段性评估。
3、认真落实奖惩制度。有了好的制度，关键在于落实。2023年春季和秋季，依据《青山小学教育教学奖励制度》，我们认真履行奖励，隆重表彰先进，大力宣扬他们的先进事迹，极大地激发了老师们投身教育教学的积极性，在春季学期的检测中，我校无论是毕业班还是非毕业班的教育质量均达到了新的水平。
二、以成就教师第一为重点，构建“三位一体”校本研训模式，全力打造一支师德高尚、业务精湛的阳光教师队伍。
创立“教育科研、教学研究、教师培训”三位一体的校本研训机制，使教师队伍建设的理念、措施、方法更加贴近教师最近发展区，更加贴近教育教学实际，更加贴近最新教育理论成果。让教师将自己的人生价值融入到学校团队的持续发展潮流中，实现自己人生价值和学校发展的同生共长。
1、多元满足不同教师群的成长需求。
学校根据教师年龄、岗位、兴趣爱好实行菜单化培训。在制定教师培训菜单时，学校发放问卷，最广泛地听取老师们的意见，让培训项目更具有针对性。在不同项目的培训中，学校又将学员分成几个层次，需求强烈、兴趣浓厚的自然成为骨干，次之的只要求有所了解、涉猎而已，从而培养兴趣广泛、特色突出的教师。
在这一思想引领下，我校本年度先后开展了巴乌、搏击操、简笔画、新课程标准、高效课堂教学能力以及阳光读书活动。在这些培训活动中，我们充分发挥骨干教师点的作用，带动所有教师积极参与，从而达到面的要求。这个点面的结合让我校的培训形成了满园开花的态势，老师们满意，学校也呈现应有的活力。
目前，我校结合体育艺术2加1的巴乌学习和搏击操培训正在师生中如火如荼地进行。
2、做细催生学习良性发展。
在众多的培训项目中，学校抓住最能提升教师内涵，提升教师素质的项目来做细。做好师生阳光读书活动，是学校众多培训项目中的重中之重。为此，学校以“经典诵读”课题为抓手，以师生阳光读书社为平台，制定了《青山小学阳光读书社实施方案》。
方案》系统地安排了师生“读书沙龙荐书会”、“我书经典”书法赛、“我诵经典”朗读赛、“一本让我心灵震撼的书”写作赛、“我与我书”演讲赛活动，还积极鼓励教师探索评价学生常态读书的标准。
目前，教师的读书活动已成常态。教科室组织的一月一次读书沙龙活动，教师踊跃参加，争相发言，思想交流、智慧碰撞，气氛轻松自然。春季学期和秋季学期重点引导老师们研读了两本教育专著——《窗边的小豆豆》和《第56号教室的奇迹》。
书籍由学校统一购买，人手一册，开展多轮次的讨论，老师们也必须多角度，多遍的阅读，在阅读，讨论、再阅读，辩论的过程中，老师们的专业素养和个人修养都得到了提高。
3、辨课展现教师学习内涵。
为推进教师积极学习新课程标准，提升教育教学专业水平，学校在全面开展课内比的同时，继续着力在各学科推进课内比教学的新形式——辩课。
在今年春季和秋季的比教学活动中，围绕提出的0244生态高效课堂，教务处和教科室首先对老师们进行了理论培训。进一步明确了我校高效课堂即以“目标导向，方法先行”为核心，构建立体的、开放的、和谐共生的、教学相长的课堂。其具体内涵是教师根据课程标准和学习内容以及本班的学情，确定每一节课的教学目标，所有的教学环节都要围绕目标达成进行，研究教师的教法，更研究学生的学法。
无论是在教学关系的确立、教学目标的制定、教学内容的选择、教学方式变革上，还是在教学过程的引导、教学评价的定位、教学效果的追求上，都围绕学习方法和策略展开。将学习的权利还给学生，解放学生的天性与创造性，培养学生的思维能力，真正达到“教为了不教”的目的。
接着，在学科组内相互听课的基础上，以教研组为单位集体打造一节高质量的精品课堂。每个教研组的组员认真参与研究教学设计，由一人执教。围绕教学目标，教研组的老师们对教学的每个环节进行复盘，最大化的优化教学过程，学习新课标的要求，寻找理论依据。
然后以语文组、数学组、综合组进行集中展示。一人上课，全组面对学科组进行集中辨课。活动精彩纷呈，语文大教研组长余德芳激动地说：
学校给多大的平台，我们就能演绎多大的精彩！春秋季学期活动共评选出 16 名一等奖教师， 2 个优秀教研组。
这种活动甚至还吸引了荆楚理工大学的师生参加。活动中老师们在团队中成长，在研究中体验到乐趣，青年教师也在活动中拔节成长，在今年教育局组织的青年教师五项全能竞赛中，我校青年教师陆婷获得全能奖，王倩、陈小波、孙荣分别荣获优质课、写作、书法、课件制作优胜奖。陆婷老师还在省教研室组织的湖北省信息技术学科说课活动中荣获二等奖。
4、专题教研彰显研讨魅力。
为了使学习更贴近课堂、贴近教学实际，学校创新了常规教研形式，变敷衍式的常规教研为有针对性的专题教研。每学期初，教科室在各年级各学科教师中收集教研专题，结合课标中对各学科的不同要求，拟定出一个个研讨专题，发放到各学科教研组。每月的前三周分小组讨论，每月的最后一次教研活动分学科组织大教研活动研讨解决问题，活动真正做到了定时间、定地点、定专题、定中心发言人、有实效。
比如上学期，语文组就进行了“怎样引导和激发学生的阅读兴趣”、“怎样组织识字、写字教学”、“怎样把握文本解读的深度和宽度”、“怎样指导学生将句子写通顺”四个专题的研讨。
为了加强教研组和备课组建设，打造教师共同成长的平台。我们还极力倡导在非正式的教研活动时间，教研组长在教学中随时随地发现老师们教学中的难点，组织教师进行研讨，比如这篇课文的重点或难点，我是怎样处理的，效果如何，还可以怎样教；以前我教这一章节，学生会出现怎样的问题，现在该怎样教；这种题型学生可能会出现怎样的错误，现在怎样避免。老师们随时随地讨论，教研组长及时记录下来。
学校还引导老师们打破学科壁垒进行相互培训。比如今年12月，教导处和教科室就组织了六年级的任课教师培训。会上，就如何提高课堂教学能力的问题，老师们进行了热烈的讨论。
这次会议老师们侧重方法的讨论。刚转科教数学的李海燕老师认为：要想课堂高效，首先要培养学生良好的倾听习惯，只有孩子们都静下心来听老师和同学说话了，才开始学会了学习。
刚从初中到小学任教的柳开秀老师说：“小学生作文一定要有了体验再写，习作重在批改，重在欣赏，让学生体验到成功的快乐。”数学教师龙平方说：
“教学生学数学重在找到做每一类题目的方法，学会举一反三。要想课堂高效，课堂上特别要关注后20名学生，注重鼓励每个层次的学生，提高学习信心。”
三、以发展学生至上为出发点和归宿，实施“古诗竞背”“体育艺术2加1”活动，努力培养学习型的阳光学生。
1、大力开展故事竞背、口算竞赛和读书活动。春季学期一开始，语文大教研组就梳理出各年级古诗竞背的必背篇目，各班老师利用晨读和经典诵读课引导学生背诵，五月教导处利用班班通平台进行古诗竞背活动。活动强调学生人人参与，采取了每班抽签决定五人参赛，每人从必背古诗中抽签决定背诵两首古诗。
此活动中有12 个班级获得优胜班级，有 25名学生获得优胜个人。春季学期一开始一至三年级的数学老师就带领各班同学开展口算训练，四月教务处指导数学大教研组如期开展了口算竞赛活动，十一月又开展了中高年级的思维能力竞赛，活动强调学生人人参与，鼓励各个层面的学生进步，共评选出 12 个优胜班级， 270名优胜学生。
从七月开始，学校教务处又带领语文大学科的老师们开展学生读书活动。根据下学期语文教材，各年级组向学生推荐两本书籍，学生假期精读，秋季学期一开始，各班组织读书会，汇报读书心得，教师则探索评价学生读书的新方法。12月对用书面的形式对学生读书活动进行了阶段性检测。
古诗竞背、口算竞赛、思维能力竞赛和读书活动，培养了学生良好的读书习惯和对书籍的爱好以及严谨的学习态度，学生的日常读书蔚然成风，内心世界更加丰盈，思维更加活跃。
2023年青山小学教学教研工作总结
本学年我们继续以高效课堂为抓手，组织各学科教师学习2011年版新课程标准，以教研组为平台，着重培养教师课堂教学能力，加强教学常规管理，开展学科竞赛，形成教学 研究 师训一体化的教研工作新机制，改进和完善教学研究制度和工作方式，从而全面提高了教育教学质量，促进了每个学生的发展和教师的专业成长，提升了学...
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2023年青山小学教学教研工作总结
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