以往的教研活动，大多是分管领导找一些教学文章，让大家集体学习，做好笔记，形式单一，不能及时有效地解决教师在教学中遇到的实际问题，教师们的兴趣也不高。为改变这种现状，2我校立足于校本教研，对教研活动的内容和方式进行了改革，受到了教师们的好评，使教研活动成为教师们畅所欲言、交流研讨和锻炼成长的大舞台。总结如下：
一、领导重视，创设课程实施的支撑条件。
①校长是第一责任人，是身体力行者，校长负责开展专题讲座，组织全体教师理论学习，转化教师的思想观念。
②学校从紧张的经费中抽出资金为教师订购书籍，并给予教师外出学习机会，鼓励教师“充电”学习。
③学校对现有图书室、阅览室、电教设备、仪器室等进行调整，统一部署，妥善安排各功能室的使用，保证学生有较好的活动空间和条件，并为课程资源开发创造条件。
二、加强过程管理，落实校本课程学习。
①安排课时，将课时纳入课程计划中，保证课本课程活动开展。
②校长和主任亲自参与教学研究活动，及时了解研究动态。
③完善课程实施的有关的规章制度，对课程实施全过程的每个环节提出工作任务和质量要求。
④使课题有计划、有步骤进行，每学期制订《学期工作计划》，学期有阶段操作计划。每位任课教师撰写教学计划。
⑤坚持校本课程开发教师的业务学习及实践研究经验交流。
⑥定期请教科所专家到校指导，推进实验工作的进程。
⑦选派骨干教师外出考察学习，提高师资水平。
三、 通过组织多种形式的教学教研活动，把研究作为教师教学生活的重要内容。
一是抓集体备课，建立备课组中心发言制度，合理规划学年教学思路、教学实验、教学改革，落实好每次备课活动。在教研活动中，同组的教师以及同一学科的教师共同备课，互相听课、评课。在集体教研活动中，领导和老师们集体研讨，各抒己见，帮助讲课老师找出不足，提供改进意见，这样一方面促进了年轻教师的成长，另一方面提高了教师们教学研讨能力。
二是抓实验研究课教学，改进教师的教学方式，鼓励教师大胆进行教育教学改革，参与课题研究，不断创新教学模式，研究撰写教育教学个案，促进教师从教书匠向研究者转变。在每周的教研活动中，教师们将自己近期在教学中遇到的问题拿来研讨，每位教师就自己的理解谈谈解决问题的思路和方法，使每位教师都积累了大量的教育教学研究资料。三是是抓公开课教学，促进青年教师深入备课，也有利于教师间的互研互学。
一年来共组织青年教师开展公开课50多节，极大地推动了青年教师的迅速成长，有效地带动了我校课改教研的快速发展。
另外，我校利用教研活动时间，还经常组织教师**全国、自治区、钦州市的优秀教师录象课，为教师们的实际教学提供了鲜活的教学案例。
四、问题与思考。
校本课程的开发刚刚起步，问题与矛盾比较明显。遇到的问题，需要我们认真研究并寻找有效的对策。
1.我们在开发过程中感到要充分体现校本课程的价值，包括理论价值和实践价值。这就要求课程开发者在实践的基础上，把实践上升到理论。
把理论与实践密切结合起来，以科学的理论指导实践。我们遇到的最大困难就是关于校本课程资源开发方面的指导性资料严重匮乏。校本课程的实施过程及资源开发过程中，教师怎样正确地给自己的定位，怎样使得课程更具有针对性和艺术性……所有这些都有待我们在实践中探索。
2.此外在校本课程的研究和实施过程中，老师普通感到压力很大，原因很多，有知识缺陷方面的，有精力透支方面的，激情和付出是有限的，老师的主动性未能发自内心地体现。采用怎样行之有效的评价方式方法来调动老师的积极性，促进老师的自身素质的提高和发展，是我们一直在思考的问题。
虽然我校教研活动的改革，大大促进了各学科教师的教改积极性，但校本课程开发不是一次就能完成的，而是长期的、反复的过程。实践出真知，实践是校本课程形成的沃土，实践是检验真理的唯一标准，通过实践不断修改、补充、完善校本课程，我校全体教师会继续努力，使我校的校本教研活动持续、深入地开展下去。
钦州港区中学。
2023年9月。
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