学年第二学期八年级语文期末测试试卷分析

2017-2018学年第二学期八年级语文期末测试试卷分析。

本学期学习时间紧、教学内容多。从学期一开始就马不停蹄的跑，内容讲完还没来得及系统复习，期末考试就随之来了。学生、老师总感叹着时间都去哪了？

考试不仅仅考学生知识掌握应用的情况，还折射出教师在教学中的得与失，为了寻找差距，弥补不足，现对我校的数学成绩做如下分析：

一、试卷试题分析：

1、本次考试的命题范围：人教版八年级下册第十六章到第二十章的内容，试卷内容涵盖了八年级下册的全部内容，试题由单项选择、填空题及解答题三部分构成。其中选择题1---10题计30分；填空题11—15题计15分；解答题16—24题计75分。

2、第一大题是选择题：容易出错的题有第（8）题和第（9）题。第（8）题出现的问题是学生对菱形的性质不能灵活运用，易忽视求菱形的面积有两个：

一个是底乘高，一个是两条对角线乘积的一半；第（9）题考查一次函数的图像的知识，并利用三角形三边的关系得出自变量的取值范围。

第二大题是填空题：考查了二次根式、勾股定理、一次函数与方程组的关系。其中第（15）题难度较大，学生不容易解出来答案。主要考查了图形中的运动问题，利用。

轴对称的性质解决路径最短问题，灵活度比较大，学生的得分率较低。

第三大题是解答题：其中第（16）题主要是考查二次根式的化简和利用乘法公式进行求值问题，主要考查学生的计算能力。第（17-19）题主要是考查图形的相关知识。

有图形折叠问题，菱形的判定、正方形性质的运用，解题时要注意数形的结合，根据问题先设一个适当的未知数，再列出一个方程（组）进行求解。第（20）题：是一道数据分析题，考查了平均数、中位数和众数以及方差的计算等知识，并让结合平均数、中位数和众数以及方差的特点进行分析，体现了数学知识与生活现实的联系。

第（21）题考查了一次函数的知识，其中有用待定系数法求函数关系式的知识，难度不大。第（22）题主要考查材料**，在应用阶段学生因为没学过三角形相似的知识，部分学生用勾股定理进行求解耗费时间过长。第（23）题属于一次函数的综合题，涉及的知识有：

坐标与图形性质，平移的性质，全等三角形的判定与性质，正方形的性质。本题要求学生要善于观察，同时对于综合性题要会利用前面问题的结论，从而找到解决问题的突破口。其中第问，很多学生没做出来，原因是看不懂或没时间求解，因此失分较多。

3、从整体上看，本次试题难度适中，并且有一定梯度，符合学生的认知水平。试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度。

二、整体水平情况八（1）班平均分50.42分，及格人数11人，及格率28.95%，；八(2)班平均分56.

35分，及格人数19人，及格率41.30%，八（3）班平均分41.02分，及格人数7人，及格率16.

28%，全年级考生127人，总平均分49.39分，及格率21.51%，最高分110分，最低分3分。

学生两极分化比较严重。

三、得失原因分析：

1、部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。将基础知识打扎实。

2、今后对于学生反映的较难理解的函数和图形的综合题以及动点问题应该多复习。新学期九年级要学反比例和二次函数，老师首先要把教材研究透彻。在授课过程中，问题要讲清楚、讲全面、讲透彻。

还要给学生充分的时间。让学生在讨论中互相研究，加深理解，确保学生该得到的分数能够拿到手。

3、关注学生中的弱势群体。整个年级本次考试20分以下的学生有27人，占年级总人数的21.25%。这一群体。

如果放任不管，到九年级他们就会越发自暴自弃，影响整体教学质量的提高。因此要做好对后进生的补差工作，多与这些学生沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯。要从最基础的知识抓起，根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上都得到最大限度的发展。