学年第二学期五年级科学期末考试质量分析报告

2011---2012学年第二学期五年级科学。

期末考试质量分析报告。

为了能全面了解学生对知识的整体掌握情况，便于总结经验，改进教学，调整教学进度，现在将此次科学期末检测的情况作一个简要的分析：

一、整体情况分析：

这次测验五年级应考395人，实考395人。

二、试卷分析。

从试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。注重科学实验和科学方法的考查。关注科学新成果，注重理论联系实际。

从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。

三、学生解答情况。

1.试题内容好，题型全面广泛，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵活运用能力；科学推测问题是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。

2.试题亮点：试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。

在有限的时空，更加全面了解学生的学习历程，掌握学生在数学方面的现有水平，力求内容充实，既有广度又要有深度，严格控制“送分题”，充分发挥了试卷的评价性。考察知识点虽有叠加而不越纲，一题多考而不超标，确保难易适度，基本适合中等及中等偏上的学生作答。

3、得失分原因分析：

1)．回顾科学知识。由于时间紧，没有给学生回顾总结每一单元所学知识，所以正确率不是很高，灵活记忆力好的学生做的还好。

2）．观察提出问题，做的还可以，平时讲过。

3）.分析实验现象，失分较少。

4）.解释自然现象，属于发挥题，看学生平时对知识点掌握情况。部分学生答的不好。

5）.描述实验过程，失分较少。学生平时掌握的较好，考试内容是在考试复习题范围之内的。

失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四，三是综合归纳能力差。

四、对今后教学的启示。

1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材、学习新的知识，不断充实自己。

2．适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间，让他们有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。

3.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

4.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

5.加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。

6．加强复习，提高理解力。

7．多给学生提供运用知识的机会，运用的过程有助于加深理解。

8.多给学生动手做实验的机会，学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理，光凭教师的讲解演示是不够的。

五、总结展望。

总的来说，本次测验成绩还是比较理想的，但是也反映出了在学生间存在的一些细节问题。假如试卷再灵活一些、难度再大一些、课外知识再多一些，那么这些问题就会暴露得更加明显。测试**现的这些情况为我进一步开展教学工作和教研工作，提供了很好的实践机会，是学生学习的情况的真实反馈。

总之，要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。