第二单元练习卷。
一、基础达标。
1．加点字注音全对的一项是( )
a．橙黄( chéng) 犹如(yóu) 水洼(wā)
b．红印(yìnɡ) 棕红色(zōng) 喇叭( lǎ)
c．一曲( qǔ) 钥匙(yào) 缤纷(bīng )
2．给下列句子中加点的多音字选择正确的读音打“ √
（1）最后一个上台挑（tiāo tiǎo ）战的选手要挑（tiāo tiǎo ）一百五十斤。
（2）天气太热，虽然用了几把风扇（shān shàn），但扇（shān shàn）动出来的都是热风。
3．形近字组词。
4．写同音字。
xiān 花( )子 ( 后 ( 美。
yán色食( )语( )
5．正确书写词语。
jūn zǐ mén piào gōu zhù fēng shōu
zèng sòng pū mǎn pái liè guī zé
chí dào liàng jīng jīng
6．选择合适的量词填空。
朵把盒枚首盏阵排】
一( )颜料一( )歌谣一( )大雁一( )油灯。
一( )钥匙一( )邮票一( )秋雨一( )红花。
7．把词语补充完整，并选其中的两个各说一句话。(6分)
累累天( )云( )秋风。
知秋飘香尽染。
五登春( )秋( )
8．写出形容下列季节的词语。
例：秋：凉爽秋高气爽。春。夏。
冬。9．在括号里填上合适的词语。
)的菊花的气味的小喇叭。
)的小雨靴 ( 的地毯的天空。
10．句子练习。
1)改为“把”字句：小朋友的脚，常被那香味勾住。
2)照样子改变词序，意思不变。
例：小船在大海上勇敢地航行。 大海上，小船在勇敢地航行。
两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着。
3)按要求扩句：菊花点头。(什么样的菊花、怎样点头)
4)我穿着一件新运动衣，一顶花帽子。(修改病句)
11、先解释词语，再说一说，你用什么方法理解下面加点词语意思的？
听了老师的这番(fan)话，我憧憬着即将到来的一天，期待(dai)着在活动中有出色的表现。
憧憬。我是理解的。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
忐忑不安。我是理解的。
啊，多么明朗的天空！
明朗。我是理解的。
二、教材回顾。
1．①《山行》的作者是唐代的___这首诗描写的是___季的景色，从这句诗中可以看出来。用自己的话说一说该句诗描写的景象。
诗人笔下除了写枫林外，还写了人家，这几样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。
写出下列的字词在诗句中的意思。
寒山生坐：
红于。2.①《赠刘景文》是___代诗人的作品，作者抓住。
四种景物来描写秋天。
写出下面的字在诗句中的意思。
擎盖君。这首诗前两句写 ，后两句议。
成为千古名句。用自己的话说说该句诗的意思：
3．①《夜书所见》的作者是___代诗人其中两句诗写了小孩在逗引蟋蟀的场景。诗意是。
写出下面的字在诗句中的意思。
挑篱落。③这首诗描写的景物有促织、篱落和灯，这是一首描写季节）景色的诗作。
④“动客情”指引起了诗人的情感。
4．《铺满金色巴掌的水泥道》是写的一篇散文，“金色巴掌”指的是从“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头”这个___句可以看出门前的水泥道。
5．《秋天的雨》一文以___为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，描绘出了一个的秋天，表达了作者对秋天的___和___之情。
三、课内阅读。
1.《铺满金色巴掌的水泥道》
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
1)用“√”给文中加点的字选择正确的读音。(1.5分)
印(yìn yìng) 熨(yù yùn) 粘(nián zhān)
2)联系上下文，解释下面的词语。(1分)
熨帖凌乱。3)读文中画“——的句子，填空。(3分)
句中的“这”是指句子采用的修辞手法把___比作___落叶成了这样的描写表现了。
4)概括选文的主要内容。(2.5分)
5）“铺满金黄巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看见了什么样的景色？和同学们交流一下。
2.《秋天的雨》
秋天的雨，有一盒( )的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像( )小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的( )它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子( )争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……(菊花在秋雨里频频点头。
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