人教版二年级语文上册期末作文复习教案

发布 2020-12-26 22:45:28 阅读 7181

作文(看图写话、日记)

设计理念:

低年级是作文的起步阶段,这一学段的练习方式是先说后写,写作内容比较浅显,表达的意思比较简当。因此,要淡化文体意识,放开束缚,把重点放在培养写作兴趣和自信上,让孩子愿意写作,热爱写作,变“要我写”为“我要写”。写话是写作的基础,本课设计能有目的、有层次、有步骤地进行训练,教给孩子写话的方法,重视培养学生的写话兴趣,培养学生的写话能力。

复习方式方法:

(1)从学生的生活出发,写话的内容要**于学生的生活。

(2)要给学生表达的自由,让学生决定写什么,怎么写。

(3)写话和想象相结合,给学生想象的空间,从学生感兴趣的入手。

教学目标:

知识性:认真观察**,看清图意,能清楚地表达图意。复习日记的格式,会写日记。

能力性:在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

情感性:对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。

教学重难点:

看清图意,能清楚地表达图意。对写话有兴趣,能把看到听到的写下来。

教学准备:**投影仪。

课时安排:两课时。

第一课时(看图作文)

一、欣赏激趣,出示学习任务。

出示平时写过的**(如《观猴》)并范读优秀作文。这篇看图作文写得怎样?你们知道怎样写好看图作文吗?

[设计意图]:从欣赏作品入手,激发学生写话的兴趣。

二、指导复习。

1、学生根据平时的练习试着说说写好习作的方法。

2、师总结并出示提示:第一步,认真观察画面。观察画面时,可先从观察人物入手,看看画面有几个人,他们在干什么。

经过认真的思索,弄清人物的年龄、身份、神态、动作,然后观察人物周围的环境,分辨出事情发生的地点和时间。第二步,大胆想象他们是怎么做的,做完之后的心情感受。

看图说话写话的方法:“看仔细,想明白,说清楚,写完整。”(板书)

[设计意图]:总结看图写话的方法时,让孩子先说,老师再总结,能很好地发挥孩子的主体作用。认真观察画面,是写话的基础,培养学生有序地,有重点地观察图画,留心周围的事物,做个生活的有心人。

三、师出示一幅图并指导:课外活动时小朋友在干什么呢?(先用一句话简单说出图意,可以抓住——时间、地点、人物、做什么,再指导孩子具体说他们是怎么做的,做完之后的心情感受。)

“学习小助手”(课件显示)为学生提供优美词句,扫除写作中的障碍。

个别说,同学边评边补充。同桌互说。

4、请大家当个小作家,把刚才说的写下来吧。写完读一读,做到通顺、连贯。

[设计意图]:这样的要求是从兴趣入手,让学生克服畏难情绪,喜欢写,乐于写,大胆写。

四、讲评:1、自评“这段话中,我最满意的地方是什么。”

2、再请其他人补充说明:“我要向他学习什么。”

3、我们发动学生找找同组学困生习作中的“闪光点”,哪怕是只运用了一个好词或把一两句话写得通顺完整,也应给机会让他当众朗读后,再和学生一起教导他怎样把句子写具体。

[设计意图]:师适机指导,让学生学会善于运用阅读和生活中学到的词语。

鼓励学生开动脑筋,大胆发表自己的见解,培养创新精神。

四、小结:描写一件事,我们可以这样问自己:那时候我的眼睛看到了什么?

我的耳朵听到了什么?我的心里感到了什么?我的脑海里想到了什么?

我有没有动作?应该用看、听、感、想、做这五种方法,就像神仙那点石成金的五根指头一样,可以把抽象的意思,生动的描写出来

第二课时(日记)

一、导入。出示课件:小朋友你还认识我和哥哥吗?对了,我叫日记。还记得我和哥哥作文有什么不同吗?(日记比作文开头多了月日星期和天气。)

师板书日记格式。

[设计意图]:用新奇有趣的形式强调出日记与其他作文的区别,让学生对日记的格式留下深刻的印象。

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