班级姓名。
一、字。掌握450个“认读字”，要求学生能正确的读出来，并不要求会写。
掌握350个“四会字”，要求学生能读准读音，认清字形，结合语境理解字的意思，能组词运用。
一）认读字：要求能读准字音。
试卷中的题型：
1、“拼一拼，连一连。”（第。
二、五、六、七单元试卷）
2、给字选择正确的读音“√”第。
一、二单元试卷）
3、能进行词语搭配，连线。（第三单元试卷）
复习提示：关注课后及园地里“我会读”中的词语。
二）四会字：要求会写，写正确，写规范。
试卷中的题型：
1、写出带有下面部首的字。
例：广（ ）石（ ）
日。2、选字填空（同音字、形近字）。
例：园院课棵飘漂直植。
3、照样子做一做(会去偏旁、加偏旁、换偏旁组新字并组词)。
例：1、纷分（ 分开） 2、立粒（一粒米）3、包（跑）（抱）（饱）（泡。
4、针对多音字出现的题目。
例：1.选择正确读音填在括号里（只填序号）。
2.在正确读音下面画“√”
(三) 多音字复习提示：
1、知道本册书中都新出现哪些多音字。(见课文中和练习卷子）
2、注意审题，看清题目的要求是多音字组词，还是选择正确的读音。
3、多音字考查的方式：可能出现在基础知识里，也可能放在短文中选择正确的读音。
四）会字的复习提示：
1、关注重点字的关键笔画，把字写正确、规范（按照正确的笔顺进行书写）。
例如：“吸、级、极”右边的“横折折撇”“奶、扔”右边的“横折折折勾”
2、关注同音字、形近字。
例如：同音字：“飘、漂” “及、极、级、急”
二、词语。要求：
1、能看拼音写词语或者句子。
2、正确使用量词。
3、常用的四字词语会读、会写。
4、学会正确运用反义词和近义词。
5、能给形近字或者同音字组词，掌握一定数量的词语，进行词语接龙。
6、照样子写出有规律的词语。比如：abb、abab等。
7、搭配词语，分辨清楚是什么样的什么和怎么样地干什么。并能准确进行动词的搭配。
试卷中的题型：
1、看拼音写词。
2、在（ ）里填上合适的词。（量词）
3、把词语补充完整。（四字词语）
4、写出下面词语的反义词。（反义词）
5、一字组多词或者比一比，再组词。（组词）
6、我会填。填数字。填成语。（成语）
7、照样子，填一填。（有规律的词语）
8、把能搭配的词语用“—”连起来。或者在括号里填上合适的词。或者我会填。（词语搭配）
9、词语接龙（词语积累）
词语复习提示：
看拼音写词语和句子中的词语来自于每课我会写的字。以下词语都是要求会写的字组成的词语。
金色华灯波浪苹果尤其
已经钢琴休息教室闹钟
哈欠仔细民族旗帜拥抱
相互惊奇狐狸告诉表示
容易幸福祝福课桌温暖
病床操场姑娘乘客保护
眼睛扔掉纸船轻重灾害
倒影纺织科技必须历史。
1、关注书后和园地中的：“读读抄抄”、 读读写写”、“读读记记”、“看看写写”。
2、量词的复习。以书为主，课外为辅。
3、四字词语要记牢，尤其是成语，更要牢记（课文里出现的四字词语；识字课文里的四字词语；园地中的四字词语）
4、反义词和近义词的复习要点是掌握常用的
5、特殊形式的词语（见练习卷子）
abb、 aabb、一aa、 abac、ab极了、立刻___又（ ）又了___一___比一 __又a又b。
6、词语搭配
（1）动词搭配。
练书法。（2）分辨清楚是什么样的什么和怎么样地做。
（ ）的图形机灵的（ ）
）地说兴奋地（ ）
三、句子。题型：
1、句式转换练习：
1）“是”字句
刘爽是我的好朋友。我的好朋友是刘爽。
2）“把”字句转换成“被”字句。p139
他把小鱼扔进大海里。__被。
2、用词造句：p37用“仔细地”“高兴地”、“紧紧地”写句子。 p107用“可爱的”写句子。p138用“快活”写句子。
3、把句子补充完整： （1）p56 （2）p110 （3）p134
___真___我。
___像。我要给。
4、扩句 ：p78
5、仿照句式写句子：
1）p91（2）p131
6、p151抄写句子。
7、用下面的词语组成通顺的句子，并加上标点。）
在你学校哪个呀上学。
8、会给句子加上正确的标点符号。
9、在练习中还经常出现连词成句练习。
四、积累。试卷中的题型。
1、按原文填空。
2、连一连。
3、把古诗填写完整。
积累的范围主要来自两方面：要求背诵的课文和古诗。
积累的要求；
1、背诵指定课文。
2、背诵课内古诗。
3、背诵园地中的要求背的短文。
4、园地中的日积月累和每一单元的识字的内容。
5、结合字词的复习，将词语、成语、句子、格言、谚语也作为积累的一方面。
五、阅读和表达部分。
阅读。一）了解文章内容，考核题目是根据短文内容填空、标画、选择或判断。
二）明确文章结构，考核题目是用标序号或填空的方式考核数句子或自然段。
三）积累好词佳句，考核题目是结合文章写出或画出近义词、反义词、搭配的词语和好词佳句等，还可以根据所给词义在文中找出词语。
四）情感体验表达，考核的题目是针对文章表达的情感，让学生做出判断或选择，难度大一些也可以出文中补白、文尾拓展或给短文命题等练习。
（五）初步语感培养，考核的题目是读句子或一段话，根据句式和语气补充标点。
表达。一）教材中的说话、写话练习。
教材中安排了三次明确的写话训练，一次是园地四的观猴山，另一次是园地八的写心里话，还有一次是在学完24课后要求学写日记。六次说话训练和八次口语交际。
二）单元测验中的写话练习。
1） 考查积累与表达。
如：一单元试卷中描写观察到的秋天。
2）考查看图写话。
如：期中试卷中白兔采蘑菇图。
七单元试卷中帮助奶奶扫地图。
3）考查文章想象续写。
如：五单元试卷中续写小猴子当上大王后的情形。
4）考查话题写话。
如：六单元试卷中说说怎样帮助**后的小朋友。
八单元试卷中谈谈怎样保护有益的小动物。
期末试卷中说说喜欢看的动画片。
三)表达小建议：
1、审题时针对关键要求编写序号，同时自己补充要求：开头空两格，至少写三句话，书写和标点要正确。检查中逐项落实。
2、看图写话和叙事短文用四素句开头：时、地、人、事俱全。
3、看图写话多个人物要逐个描写，说清每个人（或每组人）在做什么。
4、努力运用学过的词语和句式表达，如写场面时可以用上“有的……有的……还有的……“
5、写话后至少读三遍，边读边结合题目要求给自己批改。
6、没话可说时想象人物的语言、动作和想法，让主人公在脑海中动起来，再展开描写。
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