第二单元。
一、教学目标：
1、学会30个生字，认读23个字。学习新偏旁：四点底，学习多音字“得”。
2、用“热闹”、“欢迎”造句。
3、联系上下文和生活实际理解词语和句子的意思。
4、学习把课文内容课文讲给学生听。
5、朗读课文，背诵指定的课文和段落。
6、音序法查字典。
7、体会问号、句号、感叹号的不同语气和作用，把第三单元的第四题，让学生先读一读。
二、教学重点：
1、学会30个生字，认读23个字。其中有多音字“得”。认识“四点底”。
2、会读指定的词语。能用“欢迎、热闹”写一句话。朗读课文，了解课文内容。
3、用音序查字法查字典。
三、教学难点：
1、运用对比的方法，理解为什么小猴当上采购员以后，食品店就办得红红火火的。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。
2、能把这个有趣的故事讲给大家听，知道听别人说的话要动脑筋想一想。不能偏听偏信。
3、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。
4、通过分角色表演，初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事。
四、解决策略。
1、 用音序查字法查字典。
查字典要按步骤让学生掌握，教给学生一些技巧，学会方法，逐步提高查字典的速度。
2、 指导用“热闹”、“欢迎”造句，给学生提供不同的语境，引导学生运用不同的句式，把句子写得具体多样。
3、 复述课文。在充分朗读课文，理解课文内容的基础上分角色朗读课文，指导学生有感情的朗读课文，然后讲故事。
4、 联系上下文和生活实际来理解词句的意思。
5、小熊开店。
教学要求：1、学会8个生字，认读5个字、
2、会读指定的词语、能用”欢迎”写一句话、
3、朗读课文、
4、说说猴子当上采购员以后，为什么食品店办得红红火火的。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。
教学重点：朗读课文，了解课文内容。
教学难点：理解为什么小猴子当上采购员，食品店就办得红红火火的。
教学过程：第一课时。
教学目标：1、识字学词，学会“食品受迎”4个生字；
2、能正确流利朗读课文，了解课文内容，感受“欢迎”的意思。
教学重难点：1、识字学词，指导写好“受迎、食”的书写；
2、感受“欢迎”的意思。
教学准备：小兔小熊小猴小松鼠的**。
教学过程：一、导入：(教学意图：从学生实际出发，创设生活情境，引出课题。)
情境：1、我们学校、家的附近有很多小食品店，你进去过吗？
你看到都有什么？ (学生结合生活实际回忆自己看到的商品。)
2、如果老师今天想请你当一次采购员，帮食品店进货，想想看，你会进些什么货？说说为什么？
3、小熊也开了一个食品店，它会请谁来当它的采购员哪？我们一起来看看第5课。
（教师板书课题---5、小熊开店）
二、初读：(教学意图：强化词语识记，结合课文了解大意。)
1、读读这个故事，不认识的字看拼音读准字音。
自己认读，不认识的字对照拼音认一认。)
2、认读生字词语。
出示词语，结合课文了解词义。
互读，指名领读)
食品店采购员受欢迎萝卜堆满满意。
辞退摆满意见各种各样受到。
称赞红红火火。
3、再读课文，读通读正确，并标出自然段。(自己练习读课文)
4、说说熊都让谁来当它的采购员了：出示**。
三、感悟朗读：(教学意图：引导学生感受文本，读懂课文，进行语言练习。 )
1、结合书上的话或自己的语言说说它们分别是怎样当采购员的？
1)自己小声说说。
2)指名说出自己的理解，其他同学补充。
2、听了他们的介绍，你认为哪个采购员会让小熊经理满意呢？充分说出自己的理由。为什么小猴当了采购员食品店办得红红火火？
1）结合学生所说引导读相关段落。
指名读书，自己练读。
2）理解“欢迎”——你在生活中，什么让你觉得最受欢迎呢？（教学意图：感悟重点词句，积累词语。为造句做准备。）
学生结合生活经验指名说说，互说。
3）练习说话：（ 最受（ ）的欢迎。
欢迎（ ）到来。
4）引导想象交流：食品店办得红红火火应该什么样？会有哪些食品呢？
句式说话：店里有（ ）爱吃的（ ）鼓励能多说几种的孩子。
5）你觉得小猴怎样？
3、指导有语气地朗读课文。
独立练习，师生合作对读。
四、学习生字：
教学意图：鼓励不同方法的识字，让学生学会认真观察，照田字格的范字书写。)
1、出示“食品受迎”——记忆字形。
独立识字，指名指导重点字：食迎。
2、组词。3、指导书写：迎食的笔画，范写。注意半包围结构字的笔顺。
学生独立观察范字，互说结构特点，描红练习，仿练。展示好字和问题字，进行评议。
五、小结：这节课的学习，你明白了什么道理或者从故事中感受到了什么？
教学意图：从文本中感受深刻的道理，进行思想教育。)
六、板书设计： 5、小熊开店。
兔子萝卜辞退。
松鼠松子辞退。
猴子各种各样红红火火。
课后小结：第二课时。
教学目标：学习生字，积累词语，练习语言表达。
教学过程；一、朗读课文：（教学意图：进一步理解课文。）
1、练习朗读课文、
1）自己练习有语气朗读课文。
2）指名朗读。
2．分角色表演。
1）小组合作练习准备。
2）指名一组表演。师生共同提出建议，小组再练，再展示。鼓励进步。
二、积累语言：（教学意图：进一步理解课文，积累语言。）
1、结合课文原句，理解“欢迎”的意思，学习造句。
1）结合生活实际练习说句子。
2）互相补充纠正。
例句：我欢迎你到我家来玩。
“长江七号”这种玩具很受欢迎。
2、指导纠正学生造句。
三、学习生字：（教学意图：提高识字和书写能力。）
1、出示卡片。
请你自己先说说生字怎么记，然后和大家交流。
独立识字，指名重点提醒）
2、组词。3、书写： 重点指导萝。
独立观察范字，互相纠正检查）
四、课后小结：
6、咕咚来了。
教学要求： 1、学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。
2、抄写指定的词语。能够用“热闹”写一句话。
3、朗读课文，背诵第4自然段。
4、能把这个有趣的故事讲给大家听，知道听别人说的话要动脑筋想一想，不能偏听偏信。
教学重点：1、学会本课生字，能正确书写。
2、朗读课文，背诵第4自然段。
教学难点：能把这个有趣的故事讲给大家听，知道听别人说的话要动脑筋想一想。
教学过程：第一课时。
教学目标：1、学词识字，能正确朗读课文；
2、读中感悟“热闹”一词的意思。
3、从故事中懂得不能偏听偏信。
教学重难点：指导“热”的书写；
感受“热闹”的意思。
教学过程：一、导入：（教学意图：激趣导入 ）
1、今天老师想看看谁的注意力最集中，听得最清楚。
师出声：“咕咚”
——你听到什么了？想到什么了？
2、学生认真听，结合生活经验大胆想像，指名说，说出自己的心理感觉。
一只小兔子也听到了这个声音，它可吓坏了，不知道发生了什么事，板书课题。
二、感悟朗读：（教学意图：养成认真读书的习惯，提高阅读水平。）
1、看音读准课文，读不好的多读几遍。
1）自己练习读书、读词，互读纠正，指名读。
2）检查词语纠正字音。
木瓜熟了咕咚吓坏逃了跟着说。
热闹跑起来大伙儿水花正巧哈哈笑。
2、再读课文，读正确，标出段落：（读书感悟，充分表达自己的见解，互相补充。）
1） 你读懂这个故事了吗？用简练的话说给大家听听。
学生自己小声说说，再说给大家听。
2） 对于“兔子和猴子以及哪些跟着跑的小动物有什么想说的？
结合有关的句子说一说。
3、引导读“第二段”：（引导运用句式说话，感受“热闹”的意思。）
想想它们当时什么样？
吓坏了”应该什么样？
大胆想象，指名说，并试一试做动作。
1） 指导朗读
2） 理解“热闹”：
想想现在这些小动物都什么样？
用句式说话：小动物们有的…… 有的……还有的。
这样的场面书上用了一个词“热闹”，像这样的场面你在哪还见过？
4、这时大象来了，看大象怎么说的？读读课文。
不同形式指导朗读，激发兴趣，提高朗读能力）
师生对读，指导朗读。
学生练习读出自己的理解感受，师生对读，齐读。
5、大家悄悄来到湖边，它们看到什么了？（问读）
你知道它们为什么笑吗？从这个故事里你知道了什么？
指导朗读。三、学习生字：（教学意图：渗透一些识字方法）
1、“跑逃热闹”——记忆字形，学习新偏旁。
师介绍：形声字构字规律，会意字构字规律，熟字加减一部分等方法。
学生独立学习生字，观察范字，描红互相纠正，指名重点记忆：热逃的笔顺。
逃”共（ ）笔，第一笔是（ ）第四笔是（ ）第八笔是（ ）
2、指导书写：范写“热逃”
四、小结：（不同角度看事物、思考问题。）
听了它们的故事，你明白了什么？
五、板书设计：
6、咕咚来了。
小动物们有的…… 有的……还有的。
要动脑想，不能偏听偏信）
课后小结：第二课时。
教学目标：1、继续学习其他几个生字新词，学会用“热闹”造句。
2、复述、背诵课文，培养学生语言表达能力。
教学过程：一、语言训练：
教学意图：培养学生语言表达和思维想象能力。）
1、自己熟读课文，然后用自己的话把这个故事讲给大家听。
用自己的语言讲故事。
自己练习，⑵互说，⑶指名说。
2、指导练习背诵课文第4自然段：
1）自己轻声读第4段：数一数共几句话、
2) 分别读读每句话，想想每句话说了什么。
3）一句一句的试着背一背。
4)分组两人互相背一背，指名背，集体背。
3、理解“热闹”的意思，学习造句。（积累语言，运用语言）
* 热闹——春节到了，家家户户都热闹起来。
——元旦联欢会上真热闹，同学们都表演起自己的绝活儿。
二、学习生字：
教学意图：独立识字，引导归纳构字的不同方法，会选择简捷的识字方法，提高识字能力。 ）
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