数的运算除法。
课时1内容有余数除法。
复习要点。1、掌握商是一位数的除法竖式的书写格式并能正确计算。
2、熟练掌握有余数除法的试商方法，知道余数一定要比除数小。
混合运算21、乘加、乘减2、除加、除减。
1、掌握混合运算的运算顺序：先乘除后加减，有小括号时要先算小括号。
2、正确计算两步运算的计算题。
加与减（一）1
口算整。十、整百数1、熟练掌握笔算加减法的计算方法并能正确口算整。
十、和三位数笔算加减整百数及三位数笔算加减法。法。
2、继续培养在计算时进行估算的意识和能力。
加与减（二）2
1、三位数的连加、1、熟练掌握三位数的连加、连减、混合运算（包括有连减。
小括号的情况）的竖式书写格式并能正确计算。
2、三位数的混合运2、继续培养估算在计算时进行估算的意识和能力。算（包括有小括号3、注意区别有小括号的运算顺序及书写格式。的情况）
学生情况分析：本班学生口算的准确性较高，但有部分学生口算的速度较慢（特别是试商方面），有个别学生做题时较粗心。
有余数除法》复习课。
教学目标：1、掌握商是一位数的除法竖式的书写格式并能正确计算。2、熟练掌握有余数除法的试商方法，知道余数一定要比除数小。
教学重点：掌握商是一位数的除法竖式的书写格式并能正确计算。教学难点：
熟练掌握试商方法，知道余数一定要比除数小。教学过程：
一、明确本节课的复习内容。
师：今天我们一起来复习：有余数除法。（板课题）老师设计了一系列的闯关游戏，你们有信心闯关成功吗？二、闯关游戏。
1、第一关：看谁口诀最熟练。
1）出示表内乘除法的口算题。（2分钟）
2）计时独立完成――互改――询问学生完成情况（发现错误及时订正）（3）说说如何才能算得又对又快？
4）师：第一关大家都闯关成功，接下来会有点难度，希望能细心完成。2、第二关：看谁想得快。
6×（）32（）×9<60（）×8<538×（）505×（）32（）×6<50学生独立做题――你有什么好方法能很快地想到商？――订正。
2、第四关：看谁最细心。
1）出示有余数除法的口算题。（2分钟）
2）计时独立完成――指名对答案――询问学生完成情况（发现错误及时订正）（3）说说算得又对又快的方法？
4）师：这一关没有难到你们，真为你们高兴。下面进入第三关：看谁格式最正确。3、第三关：看谁格式最正确。
1）出示题目：要求竖式计算。――学生独立完成――指名板演――订正（询问学生情况，发现错题及时纠正）
2）问：在计算时要注意什么？
3）问：在什么情况下会发现计算错了？
4）小结：能三关都闯关成功的同学真不错，希望接下来的挑战能让你们能取得最后的胜利。
1）55÷7＝（2）75÷8=4、第四关：看谁最聪明。
你能写出余数是2的算式吗？如：12÷5＝2……2，看谁最聪明，能写多少就写多少。三、总结：今天的四关你都闯过了吗？你有什么收获？
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