二年级数学上册教学案例《应用题》

发布 2020-12-24 12:47:28 阅读 1711

学情分析。二年级数学。周。萍。

2024年9月。

二年级上册数学九月份学情分析。

开学至今,从教高年级辗转接受低年级二年级的数学。二年级班共31人,其中男生23人,女生8人,男生多于女生。男生天生就好动,贪玩。

男生具有的性格,特点在这个班里都可以看到。女生少而静,不够活跃。首先男生多的班级纪律就是问题,初次上课课堂就混乱一片。

其次孩子数学基础也不够扎实。例如:在计算进位加法时,不少孩子就出不懂的如何进位。

还有退位减法也是漏洞不少。对加减混合计算方法,过程混淆一起。另外,孩子的学习习惯也不够好,上课时交头接耳的,时刻得纠正孩子的听课姿势。

因此,针对上述孩子的学习问题制定本学期具体要求:

1.及时与学生家长联系,沟通,了解自己孩子一年来在学习上的问题或缺陷。针对不同学生的问题制定相应的改正方法。

2.在上课时,随时给学生渗透良好的学习态度和正确的学习习惯。以优秀者为榜样,感染,影响部分学生端正学习态度。

3.在课堂上,及时表扬有进步的学生,从而培养学生的学习兴趣,渐渐地改变部分学生的不良习惯。学习好首要得学习习惯好,才有优秀的成绩。

总之,刚刚接受的班级需要多了解本班学生的性格,学习情况。还有对低段学生更需要有足够的耐心和时间。

二年级上册数学十月份学情分析。

10月16日我校进行了检测,我从以下几方面分析:

一.知识考察范围:

苏教版上册数学1——3单元。知识内容包括:加减混合计算,认识平行四边形和乘法的意义。

二.考试情况分析:

二年级31人,全部参加了考试。卷面为满分100分,其中:及格26人,最高分95分,最低分23分,对于试题而言不难。

三.试卷分析:

这份试卷,从考察知识暴露,我没有进行针对性的复习。从学生答卷情况分析:有17人对基础概念,基本技能掌握得较好,有14人对解决问题不能很好地完成,缺乏独立地思维能力与灵活应用知识的能力。

四.综合以上出现的问题,结合今后的教学,特作出如下的改进措施:

1.培养学生做题前先看清题意的习惯。无论什么题目,是多么的繁杂或是多么的简单,弄清题意才有可能做对,否则前功尽弃。

2.提高学生的计算能力。计算是小学数学的基础,没有了基础,任何问题都是沙上建房子。今后在教学,在课后,多一些趣味性的心算与口算练习,既提高了计算能力,又能提高学生学习数学的兴趣。

持之以恒的坚持必定能出结果。

3.注重“抓两头,促中间”的办法。班级成绩的提高依赖与优生的发展。充分发挥优生的模范带头作用,时时、处处鼓励他们,发挥他们的潜力。“以点带面”,争取整体成绩更上一层楼。

学情分析。二年级数学。周。萍。

2024年10月。

二年级上册数学《简单的加减法实际问题》教学案例。

一、 教学内容:书第6---8页例3 想想做做。

二、教学目标:

1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。

2、培养学生分析和解决问题的能力,发展思维的灵活性和敏捷性,体会数学与生活的密切联系,体会学数学的乐趣。

三教学重点和难点。

重点:增加和减少及移多补少的方法.

四、教学准备:课件、

五、教学过程:

一出示例3课件

学生读题审题。

让学生说一说从图中知道了什么,根据题中的条件能提出什么问题?

通过交流,使学生明确:芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个,在此基础上,提出“要让两串彩珠同样多,你有什么方法”的问题。

引导学生用圆片代替彩珠摆一摆,学生自己动手摆一摆。

反馈交流三种摆法。

1)增加法 (2)减少法 (3)移多补少。

组织学生对三种方法回顾和反思,整理思考方法。

二巩固练习。

1、 基础练习。

课件出示想想做做第1题,学生读题审题,根据题中每一问摆小棒,填空。

反馈讨论:多多少根,就增加多少?减少多少?就要把多出来的怎样移多补少。

2、 提高练习。

课件出示第2题,学生读题审题,根据题意填空。

反馈讨论:多多少根,就增加多少?减少多少?

比较(1)和(2)

提问:(1)这一题中为什么不能把多的部分再移多补少?引导孩子比较得出结论:多的双数可以移多补少,单数不能。

课件出示第3 4题,让学生自己读题审题,独立思考,在书上做好,师巡查,反馈。让学生自己说出理由。

作业设计:数补第4页。

板书设计:简单的加减法实际问题。

教学案例。二年级数学。周。萍。

2024年9月。

教学案例。二年级数学。周。萍。

2024年10月。

的乘法口诀》教学案例。

教学内容:课本第25~27页。

教学目标。知识与技能。

创设情景使学生知道乘法口诀的**,理解每句乘法口诀的意义,初步记住的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。

过程与方法。

通过学生的动手操作,观察,比较,类推等方式,培养学生初步的知识迁移类推能力。

情感态度与价值观。

创设教学情境,诱发学生的学习动机,启发学生的思维,使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中,培养学生的探索意识,增强合作意识,体验成功。

重点难点。重点:编出的乘法口诀,知道口诀的**,理解意义。

难点:能熟练计算。

教学过程:谈话导入。

你们喜欢去游乐园吗?带你们去游乐园玩一玩。

二、知识**。

1)(投影出示)情景一:玩跷跷板。

1个跷跷板上坐了2人。

问:有几个2?(1个2)

1个2能不能写成乘法算式?

可以)怎么写?

说明1个2就是2,所以1×2=2可以编成一句乘法口诀是一二得二。(板书:一二得二)③2个跷跷板上坐几个人?(4个)

现在有几个2?乘法算式怎么写?(2×2=4)

联系乘法算式2×2=4引出乘法口诀:二二得四。

想想:2×1=□

你用哪一句口诀帮助计算?

2)(投影出示)情景二:玩荡秋千。

1只秋千上坐3人,2只秋千坐6人。

1个3是3,2个3是6,怎么样用乘法算式来表示?

谁能编2句乘法口诀?

一三得三二三得六。

3个3是多少?乘法算式怎么写?你能编一句乘法口诀吗?

三三得九。想一想:3×1=□ 3×2=□

你用哪一句口诀帮助计算?

3)(投影出示)情境三:小朋友坐火车。

一节车厢坐4人,2节车厢坐几个?3节呢?4节呢?小组合作,算一算把**填完整。

车厢的人数 1 2 3 4

人数 41个4相加、2个4相加、3个4相加、4个4相加的乘法算式怎么列?

交流:你可以编出4的乘法口诀吗?

一四得四二四得八三四十二四四十六)想一想:

口算,说说你想的是哪一句口诀。

4)试一试。

1×1=1的乘法口诀是怎么样的?你会编吗?

板书:一一得一。

4、课堂小结。

在游乐园里你们学到了哪些知识?你对今天的表现满意吗?

教学案例。二年级数学。周。萍。

2024年11月。

二年级数学上册教学案例《应用题》

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二年级数学上册应用题

一 求总数。1 弟弟的 有48页,哥哥的 比弟弟的多26页,哥哥的 有多少页?2 小兔拔了27个萝卜,兔妈妈拔了54个萝卜,他们大约拔了多少个萝卜?3 爷爷样了36只小白兔,49只小黑兔,爷爷一共养了多少只兔子?4 小玲有50元,想买一副38元的球拍和一个14元的布娃娃,小玲的钱够吗?5 河里有一群...