小学二年级数学第二学期期末调研测试质量分析

一、试卷情况分析。

本次数学试题由县教研室统一命题，统一时间组织考试。试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：

1.内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七个大题。

2.取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：（1）三大题1小题卡车的速度；（2）六大题笑笑家部分月份的用水情况；（3）七大题解决问题的做衣服、买桌椅、租车等等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。

这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

二、质量分析。

二年级共有5个班，应考376人，实考373人。100分的有38人，90-99.9分的有263人，80-89.

9分的有56人，70-79.9分的有14人，60-69.9分的有1人，不及格的有1人。

均分94.28分，及格率99.78%，优生100人。

三、试卷具体分析。

试卷共分七个大题：

（一）我会填。

共7小题。出错最多的是第1题。这道题是考查学生对大数认识中意义知识的掌握，出错原因是部分学生没有正真理解各个数位上的数字所表示的意义。

（二）我会判断。

共5小题。出错最多的在第5小题：一张正方形纸剪掉一个角后，还有3个角。有个别学生实践能力较差，想象能力较差，殊不知剪掉一个角后，又增加了两个角，变成了5个角。

（三）我会选。

共5小题，出错最多的在第1小题：大卡车每小时约行（）a.60kmb.6000mc.6000cm,学生生活经验不丰富，对千米、米认识的深度不够，都选了答案b，导致出错。

（四）我会算。

此题分三道小题：我能很快写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生出错在第2小题的最后一道，竖式对，验算对，结果横式中答案写错了。看来学生在计算方面仍需要加强练习。

（五）我会画。

此题2个小题，基本正确，就是有个别学生在作图时还是不太规范，教师应正确指导。

（六）我会填。

此题2个小题，考查统计和方向与位置连个单元的内容。出错最多的在第2小题，有关方向与位置，有个别学生找不准观测点，还有个别学生数不对经过的站数等等，看来学生对方向与位置这个知识点没有完全掌握。

（七）解决问题。

共3小题。特别是第3小题，设计租车方案，既让学生写出多种方案，又得算出余下的座位数，学生在做此类题时很难不出错，错误百出，看来学生的分析解决问题的能力还很差，在以后的教学中，我们教师应多加强对解决问题方法的指导。

四、从答卷情况看教与学存在的主要问题：

从试卷各种不同题型分析发现，学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心、分析、解决问题等方面，仍有欠缺，需要继续加强。

五、对今后教学工作的建议：

1.低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2.加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3.继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4.教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

5.多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。