课题表内乘法（一）乘法的初步认识。
教学目标。1、 使学生初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
2、 使学生认识乘号，会读会写乘法算式，会把相同加数的连加式改写成乘法算式。
重点难点。乘法含义的建立。
教学过程。第1课时。
一、创设情境，导入新课。
1．出示游乐场情景图。
师：同学们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。
2．让学生观察画面，提出问题。
适当给予启发引导：有的小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？
请学生自由发言，提出问题。
3．解决问题。
1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？
2）交流计算方法和结果。
设计意图：从学生熟悉的、感兴趣的情境入手，借助简单的数学问题，让学生在轻松愉快的活动中铺垫新知识。
二、**新知。
1．摆图形游戏。
谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。
摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。现在开始摆图形。（具体操作：
老师在屏幕上出示几个简单的图形，如三角形、四边形、五角星、小树、小房子等，让学生选择自己喜欢的一种，多摆几个。）
设计意图：学生在操作活动中，目的性强，便于提高效率。
2．汇报交流。
1）摆好后，先算一算自己用了多少根小棒。
2）小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。
3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。
3．揭示新知。
1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。
板书：加数相同）
2）说明：算几个相同的数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。（板书：乘法）
3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。
提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）
根据学生的回答，板书： 6 3
指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：
先写“/”再写“\”把乘法算式写完整。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作“6乘3等于18”。
告诉学生：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：3×6=18。
这个算式怎样读？（3乘6等于18）
设计意图：在学生充分感知的基础上，新知识（乘法）“闪亮登场”，这样学生接受起来才会清清楚楚、明明白白。
4．方法应用。
1）请学生试着把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。
2）交流。请学生说一说自己是怎样想的。
设计意图：借助学生自己“创造”的算式，巩固新知，便于学生明白新知识的“形成过程”。
三、梳理知识，总结升华。
1．小结。学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。
2．请学生回忆：这节课学习了什么知识？
3．教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。
读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识。
设计意图对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，进一步理解乘法的意义，掌握乘法的写法和读法，为后面的学习打好基础。
四、课堂检测。
课堂检测。五、布置作业。
人教版小学数学二年级上册单元作业 第四单元
第四单元 班级 姓名 等级 书写等级一。直接写得数。二。小法官。对的打 错的打 1 4 4 4写成乘法算式是3 4或3 42 6个3相加可以写成6 3 3 5 4读作5乘4 4 因为2 2 2 2，所以，3 3 3 35 6 5和5 6都可以用口诀五六三十来计算。三 括号里最大能填几。四 我列算式。...
人教版人教版总复习二年级上册小学数学二单元试卷
时间 60分钟满分 100分。班级姓名成绩 一 基础练习 40分 1.用竖式计算。2.搭一个五边形最少需要5根小棒。3.用 和 三块七巧板能拼成一个平行四边形吗？a 能b 不能。4.丽丽有三元四角钱，妈妈又给了丽丽三元两角，丽丽现在有 钱。5.一本书5元5角，小红给了售货员6元钱，应找回 钱。a 5...
人教版小学数学二年级上册试卷第四单元
2015年二年级数学上册诊断自测题。第四单元。班级姓名等级 一 看谁算的又对又快。二 数一数，算一算，看谁最细心。1.一共有几个？个 或个 乘法算式或。2 一共有多少个 个 或 个 三 看谁最优秀。1 一共有多少个草莓？2.一共有多少只小兔？只 个 3 一共有多少个蘑菇？4.一共有多少根丝瓜？个根 ...