教学内容教案属性。
巧妙计算。共1课时第1课时1.激发学生学习数学的兴趣。2.初步掌握巧算中凑整法的技巧。
掌握方法观察发现规律。
教学过程。教材版本课型。
苏教版新授课。
教学目标。教学重点教学难点教学准备。
修注栏。一、导入：
同学们，你喜欢数学吗？你认为你对数学题的解答有信心吗？今天老。
师为大家准备了一些有趣的题目，不需要复杂的计算就可以算出答案。
二、教学过程。
1、简便计算，写出过程。
让学生仔细观=
察计算题中的每个数字。提=
问：你能发现什么？例【1】计算：1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10
分析1在这个算式中，共有10个数，将和为11的两个数。
一一配对，可配成5对。
解法一1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10
分析2将和为10的两个数一一配对，可配成4对，另加一个10，一个5。
解法二1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＝（1＋9）＋（2＋8）＋（3＋7）＋（4＋6）＋5＋10＝10×4＋5＋10
例【2】计算：11＋12＋13＋14＋15＋16＋17＋18＋19分析将11与与与与16配成4对，再加15。
解11＋12＋13＋14＋15＋16＋17＋18＋19
例【3】计算：101＋102＋103＋104＋105＋106＋107＋108＋109＋110
分析此题中每个数里都包含了一个100，可以把这10个100分离出来，转化为例【1】
解101＋102＋103＋104＋105＋106＋107＋108＋109
讲解时速度可放慢些，部分学生会感到有难度。
例【4】计算500－（11＋13＋15＋17＋19＋21＋23＋25＋27＋29）
分析先用配对的方法计算11＋13＋15＋17＋19＋21＋23＋25＋27＋29
解500－（11＋13＋15＋17＋19＋21＋23＋25＋27＋29）＝500－200
五、总结提问：
同学们觉得今天这节课的学习有趣吗？以后还想不想上这样的课？那下个星期的数学思维训练课老师还会给同学们带来更多更精彩的数学趣题的。板书设计。
巧妙计算。简便计算，写出过程。
教学反思。
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