教材简析。智救小鸭子》是本单元“能说会写”中的写话训练。教材提供了一幅插图、一段提示文字和两项要求。
插图表现的是一只小象、一只小猴和一只小熊站在坑边望着掉进坑里的小鸭子正在想办法的情景，为学生提供了直观的观察依据；提示的文字讲述了小鸭子掉进坑里的经过，用“……省略了小动物们救小鸭子的过程，以此启发学生展开想象；两项要求一是让学生读文字展开想象帮小动物把小鸭子救出来，并讨论一下看看哪种方法好，二是让学生把小鸭子得救的过程用一段话写下来。此次训练围绕启迪学生遇到问题多动脑筋这一主题展开教学，目的在于培养低年级学生的观察能力、语言表达能力、想象能力和写话能力。
设计理念。语文课程标准》指出：“为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心”，“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。
”本设计根据低年级小学生同情他人、关心他人，愿意帮助他人的心理特点，从激发学生的兴趣入手，引导学生养成遇事善于动脑筋，乐于合作的良好习惯和勤于动笔的习惯。
教学目标。1.引导学生学会观察，初步掌握观察问题的一般方法。
第1页。2.培养学生遇到问题能够积极动脑筋想办法的意识和习惯。
3.引导学生把小鸭子得救的经过清楚、明白地写下来。
教学重、难点。
1.清楚、明白地写出小鸭子得救的过程。
2.培养学生动脑筋想办法的意识和习惯。
教学准备。多**课件、小鸭子的头饰、录音机等。
教学时间。2课时(第2课时略)。
教学过程。一、创设情境，引出话题。
1.创设情境。
课件**小动物们在嬉戏，一只小鸭子掉进坑里出不来的画面。
2.同学们，小鸭子遇到麻烦了，你们想想该怎么办啊？今天我们写话的题目就叫《智救小鸭子》(板书课题)。
3.阅读提示，明确要求。
自读教材提示，师生共同归纳写话要求：
1)大家讨论，想出好办法。
2)把救小鸭子的经过写成一段话。
3)重点在“智救”。
第2页。二、开展讨论，激活思维。
1.引导学生认真观察插图，注意小动物们各有什么特点？拿着什么东西？
引导学生指出大象有一条长长的大鼻子，小猴有一条长尾巴。小熊拿着小桶，小猴拿着木棒。)
2.开动脑筋，帮小动物想一想，有什么好办法把小鸭子救上来呢？(要充分利用观察到的小动物各自的特点和手中拿的东西。)
3.分组讨论一下，看看都有什么办法能把小鸭子救上来。各小组要确定一个最好的办法向全班汇报。
4.教师巡视，相机收集典型情况。
5.角色表演。
同学们帮小动物们想出了很多的好办法。现在，咱们分角色表演一下，看看谁能把想出的救小鸭子的办法说得清清楚楚。先由老师来扮演小鸭子，各个组的代表一个一个地来向我说明你们想出的是什么好办法，行不行啊？
(师戴上小鸭子头饰，指名代表说，每汇报完一个再请其他同学评议、补充一下。请学生充分地说和评，目的是让学生从中理清思路，为动笔写奠定基础。)
三、理清思路，动笔写话。
1.由说向写过渡。
经过讨论、评价和补充，各小组都想出了救小鸭子的好第3页。
办法，既然同学们能把想出的办法说得很清楚，那么一定就能把它写下来！
2.把救小鸭子的过程写下来应该注意什么呢？(给同学一点思考的时间，然后指名说。引导学生说出写话的大体要求。)
1)救助办法要合理，过程表达要清楚。
2)用词要恰当，语句要通顺。
3.学生按写话的要求动手写话。
教师巡视指导，并注意收集典型。让学生力争在第1课时内写完。)
第4页。
二年级下语文教案 智救小鸭子教科版
智救小鸭子 教学设计。教科版 语文 二年级下册第五单元 能说会写 教材分析。智救小鸭子 是第五单元中的一个写话训练。本次训练属于命题写话，不要求学生从头到尾把营救小鸭子的来龙去脉写完整，而是一篇填充性的写话，即只要求学生写清楚救小鸭子的经过。本次写话内容与学生喜闻乐见的童话故事有关，生动有趣，符合儿...
智救小鸭子看图写话二年级作文
智救小鸭子看图写话。一天早上，天气晴朗，万里无云。小鸭子要去河里游泳。它很开心，一边跑一边唱着歌儿。眼看就要到河里了，可是一不小心掉进了路旁的大坑里。吓得小鸭子连连喊道 救命啊！救命啊！小动物们听到小鸭子的求救声，急忙赶过来。小猴子找来一根竹竿说 别着急，你抓住竹竿，我拉你上来！小鸭子说 不行啊，我...
小鸭子得救了 二年级看图写话小鸭子得救了
故事。营救小鸭子。书。标题 爱情故事。主编 蜗牛孩子。听着。看着。太阳出来了，新的一天又开始了。小动物们聚在一起玩得很开心。嘿，刚才那么忙，怎么突然就没有声音了？鸟儿躲在树叶里，松鼠躲在树洞里，乌龟爬进草丛里，鲤鱼躲在河里的水草里，小鸭子面对大树闭上眼睛。原来小动物在森林里玩捉迷藏。我来看你了！之后...